학교교육에서의 성差別(차별) 실태(實態)와 양성평등교육을 통한 해소 measure(방안)
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작성일 22-12-14 12:21
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1 , 학교교육에서의 성차별 실태와 양성평등교육을 통한 해소 방안인문사회레포트 ,
다.
Ⅱ. 理論(이론)적 배경
1. 학교교육에서의 성차별에 대한 접근 관점
성별 불평등에 대한 교육사회학적 접근은 학교교육이 사회내의 성별 불평등을 극복하고 남녀 평등을 향해 나아가는 수단이 되는지, 아니면 성별 불평등의 유지, 강화에 기여하는지를 알아보는데 초점을 둔다. 즉, 생물학적 성차와 사회文化(culture) 적 성차를 구분하여 사회 文化(culture) 적 성차를 없애야 한다는 것이다. 이들은 성역할 의식과 성고정관념이 갖는 폐단을 없애고 학교교육을 통한 성평등을 주장한다.
그러나 성별불평등의 原因을 성역할의 사회화에서 찾기 때문에 성차별적인 사회구조의 history(역사) 적, 경제적 기반에 대한 …(省略)
순서
양성평등사회를 실현하기 위해 현재의 학교교육의 성差別(차별) 실태(實態)와 학생들의 양성평등의식을 파악하고 양성평등교육을 통한 성差別(차별) 해소measure(방안) 을 모색했습니다.
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학교교육에서의 성差別(차별) 실태(實態)와 양성평등교육을 통한 해소 measure(방안)
레포트/인문사회
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양성평등사회를 실현하기 위해 현재의 학교교육의 성차별 실태와 학생들의 양성평등의식을 파악하고 양성평등교육을 통한 성차별 해소방안을 모색했습니다.
가. 자유주의적 관점
자유주의적 관점은 현재의 여성의 성격이나 태도, 능력 등은 여성의 본래 모습과 능력이 아니며 이는 사회文化(culture) 적으로 여성의 종속적 역할수행에 대한 기대로부터 결과된 속성들이라 본다.
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 연구의 문제
3. 연구의 방법
4. 연구의 제한점
5. 용어의 定義(정의)
Ⅱ. 理論(이론)적 배경
1. 학교교육에서의 성차별에 대한 접근 관점
2. 양성평등과 양성평등 교육의 의미와 관점
3. 선행연구
Ⅲ. 학교교육의 성차별 reality(실태)
1. 학생에 대한 학교교육의 성차별 reality(실태)
2. 교원에 대한 학교교육의 성차별 reality(실태)
Ⅳ. 초등학생의 양성평등 의식
1. 남녀교사의 성향에 대한 학생들의 의식
2. 교과목별 어울리는 지도 교사에 대한 학생들의 의식
3. 직업에 어울리는 성별에 대한 학생들의 의식
4. 특정 단어에 대한 학생들의 성차별 인식
Ⅴ. 학교교육의 성차별 해소 방안(方案) 및 제언
1. 교육과정 구성
2. 의식의 전환
3. 양성평등 교육을 통한 학교교육의 성차별 해소 방안(方案)
어느 특정한 성에 대하여 고정관념이나 차별적인 태도를 가지지 않고 생물학적 차이를 사회 文化(culture) 적 차이로 직결시키지 않으며, 남녀 모두에게 잠재되어 있는 特性(특성)을 충분히 발현하여 자신의 자유의지로 삶을 계획하고 세상을 볼 수 있도록 촉진하는 교육으로 양성정체감을 지닌 양성적인 인간을 육성함을 목적으로 한다.
