[유아교육논문] 만2,3,4,5세 유아교육내용 표준화를 위한 연구
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작성일 23-05-16 08:25
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Ⅰ. 서 론
만 2, 3, 4, 5세 유아교육내용 표준화를 위한 연구
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레포트 > 사회과학계열
요 약 본 연구는 만 2, 3, 4, 5세 유아교육 내용의 표준화를 위한 기초data(資料)를 제공하고자 하였으며, 현장의 교사들이 교육과정을 운영하는데 참고할 수 있는 data(資料)가 되는데 도움이 되고자 하였다. 이에 제 6차 교육과定義(정의) 수준별 내용 체계를 토대로 유아 잡지 2종류, 유아 관련 전문 서적 및 현장의 교육 계획안 등에서 교육활동을 조사, 연구, analysis(분석) 하였다. 반면, Ⅰ수준의 내용은 너무 높아서 3세에게는 거의 적용할 수 없는 실정이다. 이로써 체계화된 연령별 교육내용을 대전광역시 유치원 현장교사 20명에게 검증 받아 수정·보완하였다. 제 5차 유치원 교육과정에서부터 유치원 교육과定義(정의) 가장 큰 특징은 영역별 교육 내용을 Ⅰ·Ⅱ수준 및 공통수준으로 구분하여 유아들의 발달 수준에 적합한 개별화 교육이 이루어질 수 있게 한 점이다.
만 2, 3, 4, 5세 유아교육내용 표준화를 위한 연구
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반면, 최민수(1998)에 의하면 3, 4, 5세는 발달적 차이가 있기 때문에 국가수준의 교육과정은 획일적이고 포괄적이며 각 수준이 다분히 형식적이다.
ƒ. 연구의 필요성 및 목적
그 결과 2세는 주제에 관심을 가지고 접해보는 교육내용, 3세는 주제에 맞는 활동을 자유롭게 해보는 교육내용, 4세는 어느 정도 주제를 의식하고 주제에 맞게 활동해보는 교육내용, 5세는 좀더 창의적으로 활동하고 비판해 볼 수 있는 교육내용 등으로 analysis(분석) 되었다. 발달이 빠른 5세 유아에게는 Ⅱ수준의 내용이 너무 현실에 맞지 않는다. 일반적으로, Ⅰ수준은 3, 4세 발달 特性을 나타내는 유아에게, Ⅱ수준은 4, 5세의 발달 特性을 나타내는 유아에게 적합한 교육 내용이라고 보며, 공통수준은 3, 4, 5세에 걸쳐 지속적으로 경험하고 또 경험되어야 할 내용을 의미한다고 볼 수 있다(교육부, 1998).
다. 따라서 유치원의 취원 연령에 따른 발달단계에 적절하게 3단계 ...
설명
[유아교육논문] 만2,3,4,5세 유아교육내용 표준화를 위한 연구
만 2, 3, 4, 5세 유아교육내용 표준화를 위한 연구
지난 1998년 6월 30일 교육부 고시 제 1998-10호로 제 6차 교육과정이 개정, 공포되었다.
