영유아교수방법-20세기 진보주의 교육사상가인 피아제의 인지발달이론의 주요槪念, 인지발달단계, 교육적 의의 및 한계점
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작성일 23-07-24 23:44
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또한 이과정은 일반화와 분화로 이루어진다는 진화…(생략(省略))
(1) 도식(schema)
(2) 조직화(organization)
(3) 동화(assimilation)
레포트/사범교육
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다. 영유아교수방법-20세기 진보주의 교육사상가인 피아제의 인지발달이론의 주요槪念, 인지발달단계, 교육적 의의 및 한계점
순서
인지행동theory(이론)의 이해
피아제(Piaget) 인지발달theory(이론)
목차
1. 주요 관념과 theory(이론)의 내용
(1) 도식(schema)
(2) 조직화(organization)
(3) 동화(assimilation)
(4) 조절(accommodation)
(5) 평형(equilibrium)
(6) 동화와 조절의 평형화(assimilation, accommodation)
2. Piaget의 인지발달단계
(1) 감각운동단계 (sensory motor stage) (출생 ― 2세)
(2) 전조작단계 (preoperational stage) (2―7세)
(3) 구체적 조작단계 (concrete operational stage) (7―11세)
(4) 형식적 조작단계 (formal operational stage) (12세 이후)
3. 인지theory(이론)의 한계
reference아동이 기존의 도식이나 구조의 부적함을 느끼고 인지갈등을 극복하기 위한 평형화과정을 거치게 되면 결과적으로 항상 이전의 도식이나 구조보다 정교 화된 상위의 도식이나 인지구조가 형성된다된다. piaget의 인지발달theory(이론)의 특징은 우선 인지발달이 각 단계별로 특징적인 연속성을 나타낸다는 것이다.
