[사회과학] 유아 자유놀이 observe 및 analysis
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작성일 23-08-31 17:52
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④ 교실 전체를 한 눈에 볼 수 있도록 기능적으로 분리하여 구성한다.
㉡ 또래놀이척도
휴웨가 루빈의 사회?인지척도에서 사회놀이를 보다 상세히 觀察, 측정(測定)
할 수 있도록 고안한 방법이다. 또한 가능하면 유아를 실내, 실외에서 다 觀察한다.
⑤ 실내공간이 활동하기에 충분하여야 하며, 모든 시설 설비 교구가 유아의 발달수준에 적합하여야 한다.
⑦ 유아의 발달, 흥미, 욕구, 개인차등을 고려하여 주제와 관련된 교재? 교구를 제공하여야 한다.
유아가 서로를 어느 정도 알게되고 놀이環境(환경)에 익숙해지기를 기다리며 아동의 놀이행동을 반복하여 觀察해야 한다.
② 활동의 성격과 서로 연관되는 놀이영역은 인접하게 배치하여 놀이 效果(효과)를 높인다. 즉 다양한 놀이 행동이 발휘될 수 있는 충분한 놀이감이 있는가를 확인해야 한다.
?수준1-단순병행놀이 : 유아들이 서로 가까운 곳에서 같은 놀이를 하고있으나 상호교류가 없음
?수준2-상호인식 병행…(생략(省略))
② 평정척도
③ 일화 기록법
④ 비디오 촬영
① 흥미영역을 구성할 때 조용한 곳과 활동적인 곳, 건조한 곳과 물이 있는 곳을 구분해서 서로 방해받지 않도록 구성한다.
㉠ 사회?인지척도
루빈과 그의 동료들이 1976년 개발하여 파튼의 사회놀이와 피아제의 인지놀이범주를 혼합하여 觀察할 수 있는 방법이다.
⑧ 놀이영역에 이름을 붙여 줌으로써 유아들이 자율적으로 이동할 때 도움을 주어야한다.
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사회과학,유아,자유놀,관찰,인문사회,레포트
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