(교수학습이론(理論))교수이론(理論) (글레이져, 부르너, 오수벨, 가네의 교수이론(理論)) 분석과 effect적인 교수 방법
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작성일 23-09-19 15:22
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순서
교수理論
1. 교수 계획의 의의
① 교수의 정서적 안정에 도움을 준다.
② 구체적이고 효율적인 수업조직을 도와주어 학습자의 성취를 높인다.
③ 전반적인 교수활동에 대해 계속적인 피드백을 제공한다.
2. 교수의 기초
①교수의 개념(槪念)
학습자의 내적조건과 environment(환경) 을 체계적으로 형성하는 일체의 활동②교수의 변인
Dollard, Miller : 충동, 단서, 참여, 보상의 네 가지 변인을 제시.Reigeluth, Merrill :
*조건: 교수에 의해 통제될 수 없는 제약 조건.
*방법: 서로 다른 조건에서 다른 결과를 성취하기 위한 다양한 길.
*결과: 서로 다른 교수 조건 하에서 사용된 여러 가지 교수 방법들이 어떤 면에서 어느 정도의 效果가 있는 가를 나타내는 교수활동의 최종 산물.
[변인 각각의 구성요소들과 그 관계]
3. 교수 理論 [Glaser의 교수理論]
①교수目標(목표): 가르치고 배워야 할 내용을 의미하는 교수目標(목표)의 설정.
?…(To be continued )① 선행경향성의 자극
② 지식의 구조화
③학습의 계열화
④강화
⑤학습자 사고의 자극
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