[논문] reaction 중심 문학교육에 대한 비판적 고찰
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작성일 24-03-26 03:14
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지금까지 학습자 중심 문학 교육에 관한 논의는 문학 교육의 철학이나 理論(이론)적 측면에서 어느 정도 충분할 만큼 논의되었다. 텍스트와 교사가 중심이 된 전통적인 문학 교육이 결코 학습자의 문학 능력(literary competence) 향상에 긍정적인 결과를 가져오지 못했다는 반성 때문일것이다 문학 능력은 문학 텍스트를 읽고쓰기 비평할 줄 아는 능력이며, 그 능력은 학습자가 주체적으로 길러야 하는 것이기 때문에 당연히 학습자가 중심이 되어야 한다. 수용미학(수용理論(이론)), 독자反應理論(이론)[비평], 구성주의 문예학 등은 논의된 理論(이론) 가운데 대표적인 것들이다.
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순서
反應 중심 문학교육에 대한 비판적 고찰
I. 머리말
II. 反應중심 문학교육에 대한 비판적 고찰
1. 反應 중심 문학교육론의 정의(定義) 비판
가. ‘反應’과 ‘환기’ 그리고 ‘거래’
나. 원심적 자세와 심미적 자세
2. 反應 중심 문학 교육의 관점에서 본 교과서
가. 문학 텍스트의 분절로 인한 反應의 오류
나. 파편적 하위 기능 위주의 反應 활동
III. 맺음말
I. 머리말
지금 문학교육의 화두는 학습자이다. 문제는 이 理論(이론)들이 문학교육 理論(이론)은 아니어서 철학이나 방향의 측면에서 지침은…(skip)
다.
