조기 영어 교육에 있어서 청화식 교수법(The audio-lingual method)과 자연적 접근법(The natural a…
페이지 정보
작성일 22-10-21 08:41
본문
Download : 조기 영어 교육에 있어서 청화식 교수법(The audio-lingual method)과 자연적 접근법(The natural approach)의 비교 연구.hwp
인종과 언니가 다른 사람들과 교류를 하는 데에는 공통적인 의사소통이 필요하다.
둘째, 지도방법으로는 實驗반에서는 NA 교수법을 적용하여 듣기 능력에 주안점을 주었다. 구두표현의 부담을 줄여주는 표현전단계(prepr…(drop)
Download : 조기 영어 교육에 있어서 청화식 교수법(The audio-lingual method)과 자연적 접근법(The natural approach)의 비교 연구.hwp( 26 )
조기영어교육에있어서청화식교수법
설명
조기 영어 교육에 있어서 청화식 교수법(The audio-lingual method)과 자연적 접근법(The natural approach)의 비교 연구
%EA%B3%BC%20%EC%9E%90%EC%97%B0%EC%A0%81%20%EC%A0%91%EA%B7%BC%EB%B2%95(The%20natural%20approach)%EC%9D%98%20%EB%B9%84%EA%B5%90%20%EC%97%B0%EA%B5%AC_hwp_01.gif)
%EA%B3%BC%20%EC%9E%90%EC%97%B0%EC%A0%81%20%EC%A0%91%EA%B7%BC%EB%B2%95(The%20natural%20approach)%EC%9D%98%20%EB%B9%84%EA%B5%90%20%EC%97%B0%EA%B5%AC_hwp_02.gif)
%EA%B3%BC%20%EC%9E%90%EC%97%B0%EC%A0%81%20%EC%A0%91%EA%B7%BC%EB%B2%95(The%20natural%20approach)%EC%9D%98%20%EB%B9%84%EA%B5%90%20%EC%97%B0%EA%B5%AC_hwp_03.gif)
%EA%B3%BC%20%EC%9E%90%EC%97%B0%EC%A0%81%20%EC%A0%91%EA%B7%BC%EB%B2%95(The%20natural%20approach)%EC%9D%98%20%EB%B9%84%EA%B5%90%20%EC%97%B0%EA%B5%AC_hwp_04.gif)
%EA%B3%BC%20%EC%9E%90%EC%97%B0%EC%A0%81%20%EC%A0%91%EA%B7%BC%EB%B2%95(The%20natural%20approach)%EC%9D%98%20%EB%B9%84%EA%B5%90%20%EC%97%B0%EA%B5%AC_hwp_05.gif)
%EA%B3%BC%20%EC%9E%90%EC%97%B0%EC%A0%81%20%EC%A0%91%EA%B7%BC%EB%B2%95(The%20natural%20approach)%EC%9D%98%20%EB%B9%84%EA%B5%90%20%EC%97%B0%EA%B5%AC_hwp_06.gif)
다. 즉 ALM과 NA를 각각의 편견 없이 두 實驗 집단에게 공평하게 적용하여 그 實驗결과를 분석함으로 다음과 같은 문제들을 알아보고자한다. 實驗반은 월, 수, 금요일에 화, 목, 토에 실시하였다.
첫째, ALM과 NA 중 어느 교수법이 듣기와 말하기 능력 신장에 더욱 결과 적인가?
둘째, ALM과 NA 중 어느 교수법이 어휘력 신장과 통사 능력 신장에 더욱 결과 적인가?
셋째, ALM과 NA 각각의 교수법이 학생들의 영어에 대한 태도와 흥미change(변화)에 어떤 결과 를 주는가?
1.3 연구 내용 및 방법
문헌 연구로는 본 연구의 중심이 되는 ALM과 NA의 theory 과 방법들을 먼저 고찰해보았다.
레포트/공학기술
순서
조기영어교육에 있어서의 청화식 교수법과 자연적 접근법의 비교연구를 하였습니다.
첫째, 대상은 공립 초등학교 4학년 중 實驗반(NA) 1개반 45명, 비교반(ALM) 1개반 45명으로 2개의 반을 선정하였다.
,공학기술,레포트
조기영어교육에 있어서의 청화식 교수법과 자연적 접근법의 비교연구를 하였습니다. 實驗 연구로는 위의 문헌을 토대로 다음과 같이 實驗하였다. 이 언어는 영어로써 그 중요성이 날로 부각되고 있따 이에 교육부는 조기 외국어 교육의 중요성이 크게 부각되는 세계적인 추세에 따라 1981년 10월에 영어교육의 조기 실시를 위해서 초등학교 4학년부터 1주일에 1～2시간으로 되어있는 특별활동 시간에 영어수업을 할 수 있도록 허용하고 지금은 점점 시간을 확대하고 저학년으로 내려가고 있따
1.2 연구의 목적
그림 동화를 통하여 조기영어 교육의 현장에서 청화식 교수법(The audio-lingual method)과 자연적 접근법(The natural approach)중에 어느 것이 더 결과 적인가를 규명하고자 한다.조기영어교육에있어서청화식교수법 , 조기 영어 교육에 있어서 청화식 교수법(The audio-lingual method)과 자연적 접근법(The natural approach)의 비교 연구공학기술레포트 ,
Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성(必要性)
1.2 연구의 목적
1.3 연구 내용 및 방법
Ⅱ. theory 적 배경
2.1 청화식 교수법 (The audio-lingual method)
2.1.1 배경
2.1.2 기본원리
2.2 자연적 접근법 (The natural approach)
2.2.1 배경
2.1.2 기본원리
2.3 ALM과 NA의 교수법 비교
2.4 조기 영어교육에서의 그림동화 사용
Ⅲ. 實驗연구
3.1 實驗목적
3.2 實驗대상 및 기간
3.3 實驗 방법
3.4 실제의 지도
3.4.1 實驗반의 지도 방법
3.4.2. 비교반의 지도 방법
3.4.3 實驗에 사용된 교재
1.1 연구의 필요성(必要性)
세계는 정치적 사회적 文化적 교류를 통하여 하나의 지구촌이 되었다. 시간 및 기간으로는 아침 자습시간을 이용하여 오전 8시 30분부터 오전 9시 30분간, 주 3회 실시하였다.
