아우를 위하여를 읽고나서 나서
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작성일 22-10-30 08:23
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영래도 장판석, 임종하, 박은수 같은 불량배였고, 며칠 후 둘째와 셋째인 임종하와 박은수가 영래의 편으로 붙었다. 나이가 많고 힘이 좋은 학생들은 급장인 영래를 중심으로 학급을 장악한 채 갖가지 다수의 학생들은 영래 패거리의 폭력에 속수무책으로 당하고, 교실 안의 일 보다는 자신이 벌여 놓은 사업에 더 신경을 쓰고 있어서 틈나는 대로 교실을 비우는 담임선생님 때문에 교실은 거의 학생들의 공간 이였고, 자세히 말하자면 영래 패거리가 먹잇감을 찾아다니는 시간이기도 하다. 그런데 학교에 미군 부대가 들어와 있어서 빈 창고나 들판에서 수업을 받았다. 형은 아우를 위해 유익한 이야기를 들려주고 싶다고 하며, 그의 유년기 초등학교 싶다고 하며, 그의 유년기 초등학교 교실에서 있었던 일을 회상한다. 자습이 끝나고 반장 선출을 했다. 어…(drop)
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레포트/감상서평
다. 황석영 선생님의 ‘아우를 위하여’ 라는 책이다. 당연히 영래가 선출 되었다.
아우를 위하여를 읽은후 나서
교내 독후감 경시 대회 겸 국어 수행평가를 보기 위해 국어 선생님께서 책 한 권을 나누어 주셨다. 6.25 전쟁 직후의 초등학교라서 교실에서 몇 년 씩 진학을 한 큰 아이들이 많기 때문에 ‘나’처럼 몸집이 작고 힘이 없는 아이들은 가만히 있을 수밖에 없었다. 황석영 선생님은 1943년 만주의 장춘에서 태어나 1970년 조선일보 신춘문예에 단편 ‘탑’ 이 당선되면서 본격적으로 작가로서의 작품 활동을 처음 했다. 첫째 깡패 장판석, 둘재 깡패 임종하, 셋째 깡패 박은수 등의 많은 불량배가 있었기 때문일것이다 내가 이 학교에 입학할 때에 이영래 라는 학생이 새로 들어왔다. ‘나’는 피난지인 부산에서 서울로 전학을 갔다. 대표작으로는 소설 ‘장길산’, ‘삼포 가는 길’, ‘객지’, ‘무기의 그늘’, ‘오래된 정원’, ‘손님’, 산문집 ‘아들을 위하여’, ‘아우를 위하여’ 등이 있다아
이 책은 황석영 선생님의 history(역사) 의식과 현실 인식이 잘 드러나 있는 책으로 작가는 이 책의 무거운 주제를 초등학교 교실에서 벌어진 일을 통해 쉽고 재미있게 표현했다.
