기능적 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업적 기초능력에 미치는 影響(영향)
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작성일 22-11-13 18:26
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따라서 직업은 일반인뿐만 아니라 장애인에게도 매우 중요한 의미를 지니고 있따 그러나 정신지체아는 지적 능력과 適應(적응) 능력의 열등함으로 취업을 하기도 힘들지만 그것을 계속하여 유지하기는 더욱 더 어렵다. 정신지체아들이 직업생활에 필요한 제반 기능을 획득하지 못하거나 직업適應(적응)에 실패하는 것은 학습초기의 잦은 실패경험과 낮은 성취목표(goal)의 설정으로 희박한 자아개…(drop)
순서
레포트/사범교육
다.
Ⅰ. 서 론 1, 1. 연구의 필요성 1, 2. 연구의 목적 3, 3. 용어의 정의 3, , Ⅱ. 이론적 배경 5, 1. 정신지체아의 진로교육 5, 2. 기능적 생활중심 진로교육 8, 3. 기능적 생활중심 진로교육과정의 내용 10, 4. 정신지체아의 직업적 기초능력 14, 5. 선행연구의 고찰 16, , Ⅲ. 연구의 방법 18, 1. 연구의 대상 18, 2. 연구의 절차 및 내용 20, 3. 실험 도구 20, 4. 평가 도구 23, 5. 자료처리 27, , Ⅳ. 연구결과 및 논의 29, 1. 연구 결과 29, 2. 논 의 47 , , Ⅵ. 요약 및 결론 50, 1. 요 약 50, 2. 결 론 52, 3. 제 언 53, , 참 고 문 헌 54, <부 록> 56, , FileSize : 192K , 기능적 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업적 기초능력에 미치는 영향사범교육레포트 , 진로교육 정신지체아 직업적기초능력
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설명
Ⅰ. 서 론 1, 1. 연구의 당위성 1, 2. 연구의 목적 3, 3. 용어의 정이 3, , Ⅱ. theory(이론)적 배경 5, 1. 정신지체아의 진로교육 5, 2. 기능적 생활중심 진로교육 8, 3. 기능적 생활중심 진로교육과정이 내용 10, 4. 정신지체아의 직업적 기초능력 14, 5. 선행연구의 고찰 16, , Ⅲ. 연구의 방법 18, 1. 연구의 대상 18, 2. 연구의 절차 및 내용 20, 3. 실험 도구 20, 4. 평가 도구 23, 5. data(資料)처리 27, , Ⅳ. 연구결과 및 논의 29, 1. 연구 결과 29, 2. 논 의 47 , , Ⅵ. 요약 및 結論 50, 1. 요 약 50, 2. 결 론 52, 3. 제 언 53, , 참 고 문 헌 54, <부 록> 56, , 다운로드 : 192K
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기능적 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업적 기초능력에 미치는 影響(영향)
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 피료썽 1
2. 연구의 목적 3
3. 용어의 정의(定義) 3
Ⅱ. 理論적 배경 5
1. 정신지체아의 진로교육 5
2. 기능적 생활중심 진로교육 8
3. 기능적 생활중심 진로교육과정의(定義) 내용 10
4. 정신지체아의 직업적 기초능력 14
5. 선행연구의 고찰 16
Ⅲ. 연구의 방법 18
1. 연구의 대상 18
2. 연구의 절차 및 내용 20
3. 實驗 도구 20
4. 평가 도구 23
5. 資料처리 27
Ⅳ. 연구결과 및 논의 29
1. 연구 결과 29
2. 논 의 47
Ⅵ. 요약 및 결론 50
1. 요 약 50
2. 결 론 52
3. 제 언 53
참 고 문 헌 54
<부 록> 56
인간은 사회적인 존재로 직업을 통해 사회에 참여하여 삶을 영위하게 된다 이 때 직업은 개인의 생계유지 수단이 될 뿐만 아니라, 사회에 참여하여 살아갈 수 있게 하고 또한 자신의 능력을 발휘함으로써 삶의 보람과 성취감을 얻으며 자아실현도 가능하게 해준다.
