조기 영어교육의 영유아에 대한 적절성에 관한 연구
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작성일 23-05-21 01:29
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세계적인 정보의 교류가 불가피한 세상을 앞으로 살아야 하는 우리의 어린 아이들이 영어를 배워야 한다는 것은 더 이상 논란의 여지가 없다. 그러나 현재 우리나라의 조기영어교육 및 유아 대상 영어교육은 학계나 전문가들의 구체적인 견해나 effect에 대한 검증없이 유아교육기관 운영자들의 개인적 opinion이나 부모들의 요구, 상업화된 교재 및 교수책략 등에 의해 무분별하게 이루어지고 있으므로 많은 문제를 야기하고 있다아
다.
Ⅲ. 영어 實驗(실험) 교육
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설명
조기영어교육 영유아 적절성
조기영어교육 영유아 적절성 / ()
Ⅳ. 맺는 말
순서
Ⅱ. 우리나라 조기 영어교육의 실태(實態)와 현황
조기영어교육 영유아 적절성 / ()
조기 영어교육의 영유아에 대한 적절성에 관한 연구
Ⅰ. 들어가는 말
교육인적자원부에서는 우리나라에서 지난 수십년간 중학교 1학년부터 실시하던 영어교육을 1997년부터 초등학교 3학년의 정규교과 변경 실시하고 있다아 그러나 이러한 조기 영어교육에 대한 정부의 방침이 확정되기 이전부터도 우리나라에서는 초등학교 뿐 아니라 많은 유치원과 어린이집에서 영어교육을 실시하고 있었다. 또 다른 연구에서는 135개의 유치원 중 45.9%(62개원)에서 영어를 가르치고 있었으며, 심층면담을 실시한 26개의 유치원 중에서는 76.9%(20개원)가 조기 영어교육을 실시하고 있었다. 2002년에 실시된 한 연구(우남희 이종희, 2002a)에 의하면 연구대상 초등학교 117개교 중 77.6%의 학교가 방송이나 특활 등을 통하여 이미 영어교육 및 조기교육을 실시하고 있었으며, 유치원 아동은 127명 중에서 35.4%(45명)가 이미 영어교육과 조기교육을 받는 것으로 드러났다.
