유아교육 요점
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작성일 23-05-26 06:20
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제 3장 유아교육기관의 성격과 유형
유아교육기관 유아교육제도와 정책 유아교육기관의성격과 유형
제 2절 유아교육기관의 인사관리
제 5장 유아교육 운영관리의 세부사항
제 7절 유아교육과정의(定義) 계획과 운영에 대한 규정
- 유치원교육은 어린이를 중심으로 한 어린이를 위한 활동인 동시에 그 활동의 가치와 목적이 달성되고 있는지 항상 검토하고 반성하여야 한다.
제 1절 유아교육기관 교육체제의 분류모형
제 6절 유아교육기관의 사무관리
습 행동을 정확히 진단하지 못한다는 단점이 있다.
제 2절 우리나라 유아교육제도와 정책 성격
제 6장 유치원과 초등학교의 연계성
2) 평가의 유형
① 진단평가 : 현재의 학습課題에 대한 교육활동이 시작되기 이전에 하는 평가로 학습에 대한 준비도, 학습결손의 유무, 적성, 흥미 등의 심리적 特性을 진단한다.
제 1장 유아교육의 개설 및 유아교육기관
레포트 > 사회과학계열
제 3절 유아교육기관 탁아사업의 운영관리
제 3절 유아의 안전관리
①상대평가 : 한 개인이 그가 속한 집단 내에서 서열상으로 몇 번째가 되는가, 또는 상대적으로 어느 위치에 속하는가를 평가하는 입장이다.
제 1절 연계성의 의미
장․단점 : 유아들간의 선의의 경쟁심을 조장하여 학습동기를 유발시킬 수 있는 반면 교육목표 달성도에 대한 직접적인 정보를 제공하지 못하고 유아의 학
제 7장 유아교육기관의 여러 가지 평가
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제 3절 유아교육기관 운영관리자의 자질과 역할
제 1절 유아의 정의(定義)와 유아교육기관
제 3절 교육풍토의 비교
제 2절 유아교육기관의 분류 유형
② 형성평가 : 교육활동이 진행되고 있는 과정에서 하는 평가로 문제나 학습결손을 조기에 발견할 수 있으며 교사와 유아에게 피드백을 제공하여 학습지도방법을 improvement(개선)하게 하고 학습활동을 강화시키는
제 4장 유아교육기관의 운영관리자의 인사관리
제 4절 유아교육기관의 시설 설비관리
제 1절 평가의 의의
제 1절 유아의 영양관리
제 2절 평가의 기준
유아교육 요점
제 4절 연계성의 증진measure(방안)
▶ 제 7장 유아교육기관의 여러 가지 평가
② 절대 기준 평가 : 주어진 목표와 성취도를 알아보고 수업 목표의 달성도를 평가하는 입장이다
제 1절 유아교육기관의 성격
유아교육기관 유아교육제도와 정책 유아교육기관의성격과 유형 / (유아교육)
제 2장 유아교육제도와 정책의 성격
제 2절 유아교육기관의 기원과 발달
제 2절 연계성의 저해 요인
제 1절 평가의 의의
제 5절 유아교육기관의 재정관리
제 4절 운영관리자의 지도성에 관한 연구
제 2절 평가의 기준
제 2절 유아의 건강 관리
설명
1)평가의 두 가지 접근 방법
제 1절 인사행정의(定義) 개념(槪念)
유아교육기관 유아교육제도와 정책 유아교육기관의성격과 유형 / (유아교육)
순서
제 3절 유아교육기관 운영관리의 성격과 영역
장․단점 : 교육목표도달에 대한 직접적인 정보제공으로 각 유아의 교육목표 달성여부와 학습결손정도를 알려주는 반면, 사전에 평가기준을 마련하는 데 있어 수업목표의 성취기준을 설정하는 일이 어렵다.
제 8절 유아교육운영기관 부모와의 관계
다. 교육평가 그 자체가 교육이어야 하며 활동전반에 걸쳐 교육의 improvement(개선)과 진보 향상을 위해서 이루어져야 한다.
