[방과후 아동지도론] 아동행동의 지도 - 事例(사례) 중심
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작성일 23-07-21 21:06
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리포트 준비에 여러모로 도움이 있으리라 생각되며, 좋은 평가 부탁드립니다.
다만, 방과후 지도현장에서 비교적 단시일내에, 그리고 용이하게 접근하여 지도할 수 있는 방법으로는 학습이…(생략(省略))
아동 문제행동의 지도방안에 대해서 사례 중심으로 문제행동에 대한 지도방법을 정리한 자료입니다. 리포트 준비에 여러모로 도움이 있으리라 생각되며, 좋은 평가 부탁드립니다. 따라서 이러한 문제행동의 발생을 說明(설명) 하는 理論적 배경은 다양하며, 크게 정신analysis理論, 학습理論, 인지理論 등으로 나누고 있따 또한 이렇게 說明(설명) 배경이 다양하기 때문에 어느 한 특정理論만으로 문제가 되는 행동을 치료하기는 어려우며, 아동의 기질, 건강상태, 흥미와 적성, 연령, 성, 가definition 사회경제적 배경, 부모-자녀관계와 학교에서의 학업성취도, 교사와 친구와의 관계 등의 여러 가지 복합적인 요인을 고려하여 지도해야 한다.
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따라서 방과후 지도(교)사는 특히 초등학교 아동의 발달特性(특성)에 대한 이해를 바탕으로, 방과후 보육현장에서 빈번하게 발생하는 문제행동을 지도할 수 있는 역량을 갖추어야 한다. ^^[방과후아동지도론]아동행동의지도-사례중심 , [방과후 아동지도론] 아동행동의 지도 - 사례 중심인문사회레포트 ,
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[방과후 아동지도론] 아동행동의 지도 - 事例(사례) 중심
아동 문제행동의 지도대안에 상대하여 事例(사례) 중심으로 문제행동에 대한 지도방법을 정리(arrangement)한 자료입니다. ^^
[방과후아동지도론]아동행동의지도-事例(사례)중심
다. 물론 문제행동에 대한 지도는 조기에 습득할 수 있는 것이 아니고 전문성을 요하기 때문에 방과후 지도를 하는 동안 부단한 노력을 경주하여야 하며, 지도의 실제에 있어서는 주임교사와 협의하는 것이 중요하다.
1. 문제 행동의 지도
아동이 나타내는 행동은 단일한 原因에 의해 발생한다기보다는 여러 복합적인 原因에 의해 발생한다.
