심리적 계발주의 교육,계발주의교육,계발교육
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작성일 23-07-27 09:13
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심리적 계발주의 교육,계발주의교육,계발교육
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심리적 계발주의 교육
Ⅰ. 교육의 심리학적 경향과 과학화
Ⅱ. 페스탈로찌
Ⅲ. 헤르바르트
Ⅳ. 프뢰벨
Ⅴ. 손다이크
Ⅵ. 스펜서
목 차
Ⅰ. 교육의 심리학적 경향과 과학화 ; 자연주의 교육(18C, 루소) → 심리적 계발주의(19C) → 교육의 과학화(20C) 심리학 ; - 자연주의 교육 원리를 명확히 하고 발전시킴 - 인간성 속에 있는 제능력 개발 : 과학적인 형태로 표현(과학화 : observation, 實驗(실험) 등)하고 학교에서의 실천에 구체적인 형태를 부여하려는 시도 ⇒ 인간성에 대한 과학적인 해명이 가능해짐 ∴ 교수법 개발, 교실 내 분위기 改善(개선) , 교사의 성격 훈련 改善(개선) , 교육의 본질에 관한 포괄적이고 진실한 정의(定義) 의 보급
심리학적 교육 원리 : 교육이 기초로 해야 할 원리는 인간 정신의 활동과 발달에 관한 지식 속에서 구해야 함.즉 교육이란,내부로부터 아동의 발달을 조성하는 것 교육의 과학화 : 교육작용 내지 교육행위를 과학적으로 통제하고 설명(說明)하려는 노력으로 과학적 방법(객관성,수학적 정확성, 경험실증성 등)을 교육에 적용 ; 학교교육의 성과를 객관적 측정(測定) 을 통해 설명(說明)하고자 함 ⇒ 객관적 측정(測定) 을 통해 교육의 전반적인 data(자료)…(省略)
설명
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순서
다.
