[靑少年(청소년) 지도방법론] 靑少年(청소년) 지도방법의 이론(理論)적 기초
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작성일 23-10-06 09:58
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[adolescent(청소년)지도방법론] adolescent(청소년)지도방법의 理論(이론)적 기초
목차
adolescent(청소년)지도방법의 理論(이론)적 기초
I. 교수-학습 과정
II. 협동학습 과정
III. 커뮤니케이션 과정
IV. 집단역동 과정
V. 리더십 과정
VI. 경험학습 과정
VII. 참여 과정
VIII. 상담 과정
IX. 봉사학습 과정
서지사항
adolescent(청소년)지도방법의 理論(이론)적 기초
adolescent(청소년)지도는 adolescent(청소년)들이 성인기에 접어들어 일의 세계(work life)에 성공적으로 전이할 수 있도록 하는 전반적인 제 과정이라 할 수 있다아 여기에서 제 과정이란 adolescent(청소년)들이 보다 더 결과 적으로 전이 과정에 성공할 수 있도록 도와주고 촉진시키는 방법이라 할 수 있다아 여기에는 교수-학습 과정, 협동학습 과정, 커뮤니케이션 과정, 집단역동 과정, 리더십 과정, 경험학습 과정, 참여 과정, 상담과정, 봉사학습 과정 등이 포함된다
I. 교수-학습 과정
교수-학습 과정(teaching-learning process)은 adolescent(청소년)과 adolescent(청소년)지도자의 관계를 형성하는 기초적인 과정이라 할 수 있다아 교수-학습 과定義(정이) 의미를 이해하기 위하여 선행적으로 인식하고 있어야 할 것이 교수의 의미와 학습의 定義(정이) 이다.
