언어지도 영역별유아언어교육지도방법
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작성일 24-01-05 06:36
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⑨ 언어교육은 culture를 깊숙이 이해하고 더불어 살아가는 사람들과 조화를 이룰 수 있도록 도와주
다.
유아는 대집단보다 소집단에서 더 잘 들을 수 있다
교사는 대화 중에 질문을 통해 유아가 듣고 있는 것을 확인한다.
③ 언어교육은 의미를 주고받는 정상적인 언어사용, 즉 실제로 의사소통이 일어나는 방법으로 이루어져야 한다.
⑥ 창의적인 언어 사용 능력은 언어활동에서 능동적으로 참여하고 상호 작용할 때 길러진다.
⑦ 모든 매체와 양식을 언어교육의 학습 data(資料)로 활용할 수 있다
⑧ 평가는 학습의 보조 수단이어야 한다.
교사는 유아의 주의 집중 시간이 짧다는 것을 기억해야 한다. 듣기 능력에는 청각적인 기능과 인지적인 사고과정이 포함된다된다.
② 언어학습과 교수는 아동의 필요한 목표(目標)에 따라 달라져야 한다.
듣기 능력 지도 시 고려 사항
교사가 듣기의 모델이 된다된다.
⑤ 언어지식 및 언어 통제력 등 언어 사용의 기초를 길러 주어야 한다. 교실에서도 자연스럽게 언어를 사용할 수 있도록 지도한다. 따라서 유아가 상대방의 말소리를 청각적으로 구분하고 사고를 통해 그 의미를 이해해야 한다.
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유아의 발달(영아기, 걸음마기, 유아기) characteristic(특성)을 고려하여 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 영역별 유아 언어교육은 어떻게 지도하면 좋을지 논하라.
Ⅳ. 유아언어지도(유아언어교육)의 영역별지도
