John Dewey (1850~1952) 의 교육사상
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작성일 24-07-22 02:12
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그러나 전통적인 경험론에서는 인식의 주체는 감각작용의 과정에서 나타나는 것만을 수용하기만 하면 된다 따라서 양적인 경험의 증대만을 강조하지 질적인 관계나 상호작용에 관련되어는 언급을 하지 않았다.,인문사회,레포트
듀이의교육理論
John Dewey (1850~1952) 의 교육사상
설명
2. 경험주의
Dewey의 교육사상을 흔히 경험주의라고 부른다. 따라서 Dewey의 경험은 `하나의 돌멩이와 같은 단일 물(thing), 혹은 붉다는 것과 같은 단일 성질보다 훨씬 더 시간적으로나 공간적으로 외연적이고 훨씬 더 내적으로 복잡한 것`이다. 이 행동이, 그 결과로 받는 고통과 연결될 때 비로소 경험이 된다`. 개개인의 감각적 인상이 각자 고립적으로 존재해서는 경험이 성립하지 못한다는 의미이다. 즉 시도하는 일 자체가 경험이 되는 것이 아니라 행동과 그 행동의 결과가 연결될 때 경험이 성립한다는 것이다. Dewey의 경험이란 한 유기체가 자신의 행동을 통해 environment과 더불어 어떤 상호연관을 가지는 것을 말한다. 또한 Dewey가 말하는 경험이란 지식의 형성을 가능케 하는 것만이 아니라 지식이외의 인간 활동 혹은 삶의 상황과 어떤 관계에 있으며 …(생략(省略))
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순서
다. 예를 들면 `어린아이가 단지 불 속으로 손가락을 집어넣는다고 하는 것만으로는 경험이 되지 못한다.
