[귀인과 학습 지속력과] 자아개념, 귀인, 학습 지속력의 관계 분석
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작성일 24-03-25 21:28
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학습에서의 성공 또는 실패에 관한 결과는 학습자가 어떤 자아 定義(정이) 을 가지고 있으며 또한 학습 결과를 어떻게 귀인 시키느냐에 따라 학습을 촉진 할 수도 있고 저해 할 수도 있따 학습 자아 定義(정이) 과 성공 또는 실패에 관한 결과간에는 관련된 많은 이유가 있을 것이다. 그는 학습의 성공 또는 실패에 관한 귀인들을 2차원, 즉 요인의 소재 차원과 안정성 차원으로 나누었으며, 더 나아가 개인들은 그들의 능력, 노력, 課題 난이도 그리고 재수에 기인하는 것으로 보았다. 몇몇 귀인 연구자들은 학습에 대한 성공 귀인과 실패 귀인이 서로 다르다고 주장했다. 다시 말해 학습 성공을 능력에 귀인 시킨 사람은 학습 실패를 능력 부족으로 귀인 시킬 것이라고 생각하는 것이 일반적인…(생략(省略))
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다. 또한 자아 定義(정이) 은 분명히 학습 課題에 당면한 학생들의 기대와 자신감에도 effect(영향) 을 줄 것이다. 본 연구는 weiner(1971)의 성공 동력의 귀인 모형으로부터 effect(영향) 을 받았다 한다.
