교육의수익과비용)교육수익의개념(槪念)과측정(測定) 및교육비용의형태
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작성일 24-04-18 06:32
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와그너(Wagner)의 고등교육분
석은 대표적인 교육의 수익에 대한 접근을 제시하나 그가 확인한 교육의
수익인 `문명의 발전`, `연구활동` 등을 측정(measurement)하는 데 많은 어려움을 안고
있다 즉 문명의 발전은 너무 광범위한 定義(정이) 이므로 어떤 기준을 정해 측
정한다는 것이 쉬운 일은 아니며 연구활동도 한 대학교수의 출판된 서적
이나 논문의 수를 계산하는 것처럼 만족스러운 연구가치의 측정(measurement)은 불가
능하다.
또 교육의 수익유형은 인지적 차원과 심리적 차원으로 측정(measurement)할 수 있는
데, 여기서 인지적인 차원은 추리력과 논리성과 같은 고등정신 기능의 이
용을 요구하는 행동을 뜻하며, 비인지적 차원 또는 定義(정이)적 차원은 학생의
태도, 가치관, 자아定義(정이) , 열망 그리고 사회적 및 대인관계에 관계되는 행
동으로 定義(정이)되고 있다 이것은 또 의 성격, 즉 심리학적 이냐 또
는 행동학적인 이냐에 따라 2…(생략(省略))
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* 교육의 수익과 비용
1. 교육의 수익
1) 교육수익의 定義(정이)
교육의 수익은 경제적인 것과 비경제적인 것이 있다 교육수익analysis(분석) 에
대한 접근법은 학자에 따라 다양하며 어떤 측정(measurement)방법일지라도 완벽한 분
석은 불가능하다는게 일반적인 견해이다.
