소설교육론-교육연극 평가 성찰 저널
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작성일 22-10-26 02:10
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또한 물레방아에서 많은 욕심을 냈는데, 빙글빙글 돌아가게 만들고 싶었으나 그것이 서 있게 하는 것부터가 만만치 않았다.
그러나 이렇게 힘든 많은 과정들 속에서도 나는 무척 즐거웠다.
2. …(drop)
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소설교육론-교육연극 평가 성찰 저널
평가 성찰 저널 예문1
1. 교육 연극을 준비하고 실행하면서 무엇을 배웠는가?
2. 어떤 과정을 통해 학습하였는가?
3. 이런 활동을 통해 무엇을 배웠는가?
4. 앞으로 이것을 내 생활(아르바이트,교생실습,교사활동 등)에 어떻게 적용할 것인가?
5. 나의 기여도에 대한 기술 및 팀의 각 조원에 대한 평가
평가 성찰 저널 예문2
1. 교육연극을 준비하고 실행하면서 무엇을 배웠는가?
2. 어떤 과정을 통해 학습했는가?(이런 활동을 통해 무엇을 배웠는가?)
3. 앞으로 이것을 내 생활에 어떻게 적용 할 것인가?
4. 나의 기여도에 대한 기술 및 팀의 각 조원에 대한 평가
터가 한복이라 분위기에 따라 색깔을 고르고 만드는 데도 많은 시간이 들었고, 그 외의 달이나 메밀꽃, 물레방아, 당나귀를 준비할 때도 애로점이 많았다. 메밀꽃을 좀 더 풍성하고 아름답게 표현해 보려고 했으나 생각만큼 쉽진 않았다. 더욱이 소설에서 표현한 그런 몽환적이고 새하얀 분위기가 연출되지 않아 이것을 정말 소품으로 쓸 수 있을 것인가에 대하여도 많은 고민을 했다. 그동안 조원이 많이 줄어들어 힘들었기도 하고 여러 가지 일들을 겪어오는 중에 서로간에 눈물도 많이 흘렸지만 마지막에 교육연극을 통해서 서로 협동하고 화기애애한 분위기가 조성되어 기분이 매우 좋았다.
또한 연극과 hot-sitting을 준비하면서 작품에 대해 좀더 깊게 알 수 있는 기회가 주어졌고 소설 자체를 독자로서가 아니라 그 속의 주인공의 입장에서 적극적으로 받아들이고 생각할 수 있었다. 그래서 욕심은 조금 접고 그냥 세우는 것으로 만족해야만 했다.
