지적과제(problem) 수행과 학습
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작성일 24-05-25 19:07
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지적과제(problem) 수행과 학습
1.인간 행동
1)잉크블롯 分析(분석)
마윗&마르시아 - 검사원의 예측은 다양성(지적능력의 표출)을 결정짓는 중요한 요소매슬링 - 검사원들의 자기충족 예언이 인간적 지각 reaction(반응)을 상승시킴
●conclusion(결론) : 잉크블롯 해석이 최소한 부분적으로나마 검사원의 기대에 의해 결정된다는 사실
2)지적 課題의 수행
고든&듀리 - 중학생 피實驗(실험)자에게 實驗(실험)자의 친절이 지능 지수 상승요인으로 작용크로 - 대학생 피實驗(실험)자도 좀더 호의적인 environment(환경) 에서는 문제해결능력 상승
웨어&코왈&베이커 - 군인 피實驗(실험)자에게 호의적으로 대했을 때 정신집중도 상승
삭스 - 따뜻한 보살핌을 받은 유아원 아동들의 IQ가 그렇지 못한 아동들에 비해 상대적으로 상승
●냉정한 사람보다 호의적인 사람을 만났을 때 피實驗(실험)자는 지적인 면에서 좀더 우수한 능력을 발휘한다
바르텐베르크에크렌 - 實驗(실험)의 목적인 자기충족 예언이 실현되지 않음
※부분적 이유: 검사원들 스스로 선입견에 influence을 받지 않으려는 의도적인 노력이 개입
레이 멀리- 검사원의 예측으로 Cause 을 돌릴 만한 피實驗(실험)자의 지적 수행 능력…(투비컨티뉴드 )
2.동물 행동
1)미로학습 : 로젠탈&로슨
2)스키너 상자에서의 학습(좀더 복잡한 학습) : 로젠탈&포드
3)수조 속 학습
지적과제(problem)수행과학습피그말리온
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