[2020] 도덕교육
페이지 정보
작성일 25-07-03 16:08
본문
Download : 도덕교육_2098297.hwp
도덕의 이 두 측면은 William Frankena의 주장과 상응한다. 그들은 옳은 이유를 가져야 함은 물론 옳은 일을 해야 한다. 미덕은 도덕적으로 정당화된 規則이나 原理에 따라 행위하려는 性向이다. 美德(virtue)의 관념이 도입되는 것은 바로 이와 같은 이유에서이다.
아이들은 도덕적으로 추론할 수 있게 되기 훨씬 전부터 도덕적으로 온당하게 행위할 수 있으며, 또한 그래야 한다.,인문사회,레포트
만일 아이들이 도덕적으로 교육받은 사람이 되려면, 그들은 이런 규칙과 원리에 대해 어느 정도의 지식을 가져야 할 것이며, 도덕적인 판단을 할 때 그 규칙과 원리들을 적용하는 법을 배워야 할 것이다. 그러나 더 요구되는 것이 있따 즉 그들은 또한 그들이 알고 있는 바에 따라 행위하려는 性向을 가져야 할 것이다.도덕교육 , 도덕교육인문사회레포트 ,
순서
도덕교육
레포트/인문사회
설명
도덕교육
도덕교육에 대해 조사한 data(資料)입니다.
Download : 도덕교육_2098297.hwp( 48 )
다. 미덕의 관념은 ① 도덕적으로 교육받은 사람이 되는 途上에 있…(투비컨티뉴드 )
도덕교육에 대해 조사한 자료입니다. 그의 주장은 도덕교육은 ① 善과 惡에 관한 도덕적 知識과, 行爲의 方法에 관한 知識을 전해 주는 것(이것이 본래적인 의미의 道德敎育이다)과, ② 아이들의 행위가 이 지식에 부합될 것을 보증하는 것(이 경우는 ‘교육’이라는 칭호보다 道德訓練이라는 칭호가 더 적절하다)으로 이루어진다는 것이다.
