켈러의 학습동기유발 교수theory 과 플랜더스의 언어적 상호작용 모형
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작성일 23-01-19 08:30
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이러한 학습결과에 대한 기대감은 자신감을 증대시켜 준다.
(2) 난이도의 수준에 따라 학습Task 를 계열화하기
학습Task 를 난이도에 따라 계열화하여 제시하면 난이도가 낮은 부분에서의 지식과 성취감이 난이도가 높은 부분으로 이어져 자신감이 증대하게 된다
(3) 학습자에게 개인적 학습조절전술을 적용하기
학습자 자신의 판단에 기초하여 학습Task 를 선정하게 하고 이를 자율적으로 수행하게 하면 학습자의 자신감이 증진된다
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설명
켈러의학습동기유발교수theory 과플랜더스의언어적상호작용모형
켈러의 학습동기유발 교수theory 과 플랜더스의 언어적 상호작용 모형에 대한 글입니다. 4. 자신감
1) 의미
(1) 자신감이란 학습활동에 대한 노력의 결과로서 기대하는 目標(목표)를 성취할 수 있을 것이라고 학습자가 믿는 것.
(2) 학습동기는 학습자가 학습Task 를 성공적으로 마칠 수 있을 것이라는 신념, 즉 자신감을 가지게 될 때 유발된다
2) 자신감의 향상 전술
(1) 학습目標(목표)를 분명하게 일러주기
학생들은 그들이 학습하게 될 것과 학습 결과 얻게 될 것이 무엇인지를 알고 싶어한다.
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