학교효과연구의 변천과정
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작성일 23-01-20 01:10
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학교효과연구의 변천과정
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레포트/인문사회
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학교효과연구의 변천과정에 관한 자료입니다.
1979년 Brookover 등의 연구자들은 ‘학교의 사회 제도와 학생 성취’라는 구체적인 연구를 하였는데, 부title은 ‘학교는 차이를 만들 수 있다’였다. 1970년대 후반에 학교효능의 연구에서 가장 대표적인 것은 Brookover 등(1979)과 Rutter(1979) 등의 두 가지 연구이다. 따라서 학생 행동과 학업 성적은 학교의 투입(교사, 학생의 질), 사회적 구조, 학교의 사회적 풍토에 의해 설명(說明)될 수 있다고 주장하였다. 1970년대 중반까지 또 다른 연구의 흐름은 학교를 두 개씩 비교하면서 그 기준을 높은 인지적 수준을 보이는 학교와 낮은 인지적 수준을 보이는 두 학교를 비교·설명(說明)하는 것이었다.
설명
학교효과연구의 변천과정에 관한 자료(data)입니다. Brookover 등은 학교 사회 체제는 학생들이 내면화하는 역할 정의(定義), 규범, 기대, 가치, 신념 등에 influence(영향)을 미치고, 이것들이 인지적 수준, 학문적 자아개념(槪念), 그리고 다른 정의(定義)적 reaction(반응)에 influence(영향)을 미친다고 주장하였다.
