[교육학과] (교육과정및평가3C)이론(理論)적지식과 실제적지식을 배우는 목적차이를 논하고 이론(理論)적지식을 배워야 하는 근거
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작성일 23-02-09 14:51
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이론(理論)적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고 교육과정을 공부하는 학생으로서 이론(理論)적 지식을 배워야 하는 근거를 설명하시오
3) 경험중심 교육과정의(定義) 조직 형태
잘 참고하시어 학업에 나날이
(1)advantage(장점) )
2. theory 적 지식(교과중심 교육과정)
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2) 특징
(3) 생성형(현성형) 교육과정(Emerging curriculum)
1) 기본적인 견해
설명
교육학 교육과정및평가3C
1) 기본적인 견해
Ⅰ. 서 론
(2) 활동형 교육과정
3. 실제적 지식(경험중심 교육과정)
4) drawback(걸점)
순서
2) 특징
3) 교과중심 교육과정의(定義) 장단점.
교육은 사람의 내면적으로 잠재된 것을 밖으로 표출시키는 역할을 한다. 교육과정이 충실하느냐 충실하지 않느냐에 따라 교육성과는 크게 달라질 수 있기 때문이다
2) 교육과정의(定義) 의미
Ⅰ. 서 론
1. 교육과정이란?
참고data(資料)
Ⅱ. 본 론
교육과정이란 교육의 과정에서 그 목적과 목표(goal)를 달성하기 위하여 무엇을 선정하고 어떻게 조직하여 가르칠 것인가를 종합적으로 묶은 교육의 전체 계획을 의미한다. 이러한 교육과정중 가장 대표적인 것이 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정이다. 따라서 그런 역할을 잘 수행하려면 교육과정 또한 매우 중요한 역할을 할 것이다.
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최원형, 교육과정theory , 원미사, 2004.
레포트 >
(1) 생활중심 교육과정
김경자 저(2000), 학교교육과정, 교육과학사
위 reference(자료) 요약정리 잘되어 있으니
John D. McNeil, 전성연, 이은정 공역, 교육과정의(定義) 이해, 학지사, 2002.
5. theory 적 지식을 배워야 하는 근거
구광현, 김승곤, 이종숙 공저(1994), 교육학개론, 양서원
(2)단점
이홍구 외 2명, 교육과정theory , 교육과학사, 2003.
Ⅲ. 결 론
이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이를 논하고 교육과정을 공부하는 학생으로서 이론적 지식을 배워야 하는 근거를 설명하시오 교육학 교육과정및평가3C 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
1) 교육과정의(定義) 정의(定義)
[교육학과] (교육과정및평가3C)이론(理論)적지식과 실제적지식을 배우는 목적차이를 논하고 이론(理論)적지식을 배워야 하는 근거
발전이 있기를 기원합니다 ^^
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4) drawback(걸점)
강현석, 주동범 공저(2004), 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
(4) 중핵형 교육과정(Core curriculum)
진영은, 조인진, 김봉석 공저(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
다.
