[사회과학]아동복지 - 장애아 통합프로그램
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작성일 23-09-16 04:53
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일반학급의 활동에 참여함으로써 장애아도 학급이라는 사회의 구성원이 되고 다른 학급 성원 및 교사와 긍정적인 사회관계를 맺을 수 있게 된다된다.
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장애아 통합프로그램(program])
1. 장애아 통합프로그램(program]) 의 배경
1) 장애아 통합교육의 必要性
장애아 통합교육을 받아야 하는 철학적, 법률적, 교육적 이유는 다음과 같다(Bricker, 1978; Bailey, McWilliam, Buysse, &Wesley, 1998),통합교육의 철학적 이유는 모든 아동은 정상적인 생활을 할 권리가 있으므로, 장애를 가진 아동도 일반아동이 받는 것과 똑같은 높은 질의 프로그램(program]) 을 경험하도록 해야 한다는 것이다. 사실 일반시설 프로그램(program]) 의 질이 확실히 우수하고 장애아의 욕구에 관련되어는 개별학습이 계획되고 실현된다면 통합프로그램(program]) 을 선택할 것인가 말 것인가는 의문의 여지가 없어진다(Odom &Diamond, 1998).
장애아와 일반아동을 통합하기에 가장 적…(省略)
2) 미국 장애아 통합교육의 최근 동향
2. 장애아 통합프로그램(program]) 의 기본전제
1) 장애아의 발달property(특성) 이해
2) 장애아의 발달에 적합한 교육방법 이해
3) 통합교육을 위한 준비과정
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레포트/인문사회
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순서
다.
통합교육의 법률적 이유는 장애를 이유로 일반시설에서 장애아 보육`교육을 거부할 수 없다는 점이다.
통합교육의 교육적 이유로는 장애가 일반시설에서 보육`교육되는 것이 장애아의 발달에 이점이 월등하다는 점이다.
