교 육 공 학 의 이 해
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교 육 공 학 의 이 해
학습내용을 살펴보면
1) 사실: 요일의 이름이나 사물의 이름처럼 아무렇게나 임의적으로 연관되어 있는 정보의 조각 들이다. 동물과 식물을 구분하는 특징들을 아는 것이 그 예이다.
3) 절차: 어떤 목적을 달성한다거나, 특정한 일군의 문제를 푼다거나, 어떤 결과물을 만들어 내는 데 에 필요한 단계들을 순서화한 것이다.
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2) 정의(定義)
: 특정한 성격을 공유하면서 똑같은 이름으로 불리는 사물, 사건, 기호들의 집합이다.교육공학의이해 , 교 육 공 학 의 이 해생활전문레포트 ,
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위 세가지의 학습내용과 학업수준의 결합으로 [활용×사실] [발견×사실]을 제외한 10개 범주 의 “수행×내용 매트릭스”를 만들 수 있다아 이 매트릭스는 내용요소 전시 이론(理論)의 첫 번째 구성요소이다. 4) 원리: 는 왜 이 세상에서 어떤 현상들이 생기는가에 대한 해설 또는 앞으로 어떤 일이 벌어질 것인가에 대한 예측이다. 제시형은 다시 어떤 대상물을 학습하기 위해 반드시 제시되어야 하는 ‘일차 제시형’과, 반드시 제시할 필요는 없지만 수업의 ‘일차 제시형’과 함께 제시된다면 effect성과 효율성이 증가되는…(drop)Download : 교 육 공 학 의 이 해.hwp( 36 )
교육工學(공학) 의이해
다.
이 이론(理論)은 두 번째 구성요소는 수업의 형태인 제시형이다.
