수업평가의 특징 및 방향
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작성일 24-03-30 22:29
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더 나아가서는 수업평가의 평…(drop)
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수업평가의 특징 및 방향
업 개선을 위하여 수업평가를 한다고 할 때, 수업평가를 제대로 한다면 수업 개선이라는 효과를 가져와야 할 것이다. 그리고 수업평가가 어떤 실제 상황에서 이루어지는 하나의 제도인 한 상황의 change(변화)에 의하여 그 제도 또한 change(변화)될 필요가 있을 것이다. 수업평가가 어떤 상황에서 어떻게 실천되고 수업 improvement을 위한 effect는 무엇이고 장단점은 무엇인지에 대한 정보 수집하고 판단하는 것이 수업평가의 (메타)평가이다. 그러한 change(변화)가 임의적이지 않고 합리적으로 계획되고 실천될 수 있기 위해서는 당시까지의 수업평가가 어떤 effect를 가져왔는지에 대한 이해를 필요로 한다. 이러한 (메타)평가를 계속할 때, 수업평가를 어떻게 improvement시켜나가야 할지 합리적으로 판단할 가능성은 높아진다.
그러나 과연 수업방법이 improvement되었는지를 판단하는 것은 그리 쉬운 일은 아니다. 그리고 수업평가가 어떤 실제 ...
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업 개선을 위하여 수업평가를 한다고 할 때, 수업평가를 제대로 한다면 수업 개선이라는 결과 를 가져와야 할 것이다. 이는 effect적인 수업의 관념이 맥락적(contextual)이고 가변적이며, 그에 근거하는 수업평가 또한 맥락적이고 가변적임을 뜻한다. 앞에서도 살폈듯이 수업평가를 위한 effect적인 수업의 특징부터 다양한 가치들의 협상을 통하여 수립되어야 하는 만큼 명료하지가 않다.
