초등교육시험
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작성일 22-10-11 00:24
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예로 대학진학은 계층배경이 좋은 중,상류 층에 의해 채워지기 때문에 학교교육을 통한 계층상승은 어렵게 되고 오히려 학교는 기존의 계층 구조를 온존,강화하는 역할을 하게 되는 것이다.
2).선발,분배 기능
학교란 학생들을 능력, 적성, 흥미에 따라 선발하고 졸업후에는 그 능력 수준에 따라 사회의 적재소에 배치시켜 준다.
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자신의 역량에 따라 얼마든지 사회적 상승 이동이 가능하다.초등교육시험 , 초등교육시험자연과학레포트 ,
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설명
다.교육은 하층,중층에는 지위상승을 위한 수단으로 또한 상층에게는 계층유지를 위해 혹은 계층을 대변해 주는 상징으로 꼭 필요한 것이다.그럼으로써 사회를 존속 유지시켜준다. 즉, 개개인에게 사회적 지위를 배분해 줌에 따라 정당하게 충원시켜주는 역할
3). 사회change(변화),혁신의 기능
학교교육은 change(변화)와 혁신에 대한 가치와 신념을 길러줘야 한다.
*부정적 관점-교육은 사회적 지위획득과 별 상관관계 없다
교육이 상승이동의 요인이기는 하나 사람들이 학교, 특히 고등교육기관에 접근할 수 있는 기회가 모든 계층에게 균등하게 주어지고 있지 않다는 것이다.
레포트/자연과학
초등교육시험에 대해 조사하였습니다.
23번. 교육의 주요 사회적 기능 (3가지)
1). 文化(문화) 유산 전달의 기능
文化(문화)유산 즉 행동양식, 가치관 축적된 지식,규범등을 사회성원들에게 계획적 ,조직적으로 전달함으로써 그들의 의식을 공통적으로 통합시켜주는 역할을 한다. 학생들에게 창의적 태도, 개방적 역할을 갖추도록 교육해야 하는데, 이러한 성향은 과학적이고 합리적인 사고를 할 수있게 도와줘야 한다. 이러한 가치관, 신념을 포함하는 태도의 개방이 사회를 change(변화)시키고 혁신으로 이끄는 원동력이다
26.초등학교에서의 environment(환경) 교육 실천상의 중요점은?
environment(환경) 문제는 범지구적 문제로서 대응방식으로는 자연과학의 발전에 의존한 기술지향적 environment(환경) 론(techno centrism)과 자연과학과 기술발전의 한계를 지적하고 기술사회에 새로운 윤리학으로서 생태 지향적 environment(환경) 론(eco-centrism)이 있다 이것의 절충안으로 현재 지속가능한 개발(sustain-development)이 해결방법으로 제시되고 있다 …(省略)
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