학생에 의한, 학생의, 학생을 위한 학교
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작성일 22-10-14 10:24
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하지만 과연 학생들에게만 이런 원리가 적용되는가? 그렇지 않다. 그러므로 학교에서의 기초 사회화를 통해 인간 관계 형성을 바람직하게 해야 한다. 그러기 위해서 교사는 학생들에게 올바른 수업 방식으로써 학생을 지도해야 하며, 그래야만 학생들 또한 신뢰로써 교사를 대할 수 있다 또한 학생들이 진정으로 원하는 바가 무엇인지를 정확히 파악하고 학생들에게 많은 관심과 배려를 기울이는 학교가 되어야 하겠다. 이렇게 학교에서는 기초사회화의 역할을 담당하는데, 사회 생활에서 인간 관계의 중요성은 매우 크다.
[한겨레] 미국의 교육학자 로젠탈과 제이콥슨은 1968년 초등학교에서 지능검사를 했다. `각하, 저는 각하를…(省略)
순서
학교가 과연 어떠한 곳이 되어야 바람직한가에 대하여, 비제도적 측면과 제도적 측면에서 조사해보았습니다.
그러면 칭찬과 꾸중이 과연 학생들에게 어떠한 영향을 미치는가에 대해 알아보기 위한 事例를 보겠습니다. 비제도적 측면에서는, 아이들의 진정한 발전을 위한 선생님의 지도 방식 중 칭찬과 꾸중을 짚어보고, 아이들이 진정으로 원하는 것은 어떠한 것인가를 살펴보고, 또 제도적 측면에서는 교육의 정보화가 제대로 이루어지는 학교가 되어야 한다고 생각하여 작성한 글입니다. 우리는 교사의 지도 원리의 가장 중요한 것으로써 칭찬과 꾸중의 기술에 초점을 두었습니다. 비제도적 측면에서는, 아이들의 진정한 발전을 위한 선생님의 지도 방식 중 칭찬과 꾸중을 짚어보고, 아이들이 진정으로 원하는 것은 어떠한 것인가를 살펴보고, 또 제도적 측면에서는 교육의 정보화가 제대로 이루어지는 학교가 되어야 한다고 생각하여 작성한 글입니다.
Ⅱ. 본 론
1. 선생님의 지도 방식 - 칭찬과 꾸중
교사와 학생간의 관계 설정은 매우 중요합니다. 그런 다음 무작위로 학생을 뽑아 “지적 능력이나 학업성취 가능성이 높은 학생들”이라고 거짓정보를 줬다. 칭찬과 꾸중은 사실 어떻게 보면 가장 간단한 것인데, 그것을 어떠한 방법으로 하느냐에 따라 학생들에게 많은 영향을 미치기 때문에 매우 중요한 것입니다. 그랬더니 몇 달 뒤 실제 학업성적에서 이 학생들의 점수가 다른 학생들의 mean(평균)보다 높았고, 예전에 비해 크게 향상된 사실이 발견됐다. 훌륭한 위인 중의 한 명인 나폴레옹의 예를 보면 이를 알 수 있다
평소 칭찬 받는 것을 싫어했던 사람으로 알려진 나폴레옹에게 어느 날 부하 한 사람이 이렇게 말했다.
서 론
본 론
1. 선생님의 지도 방식 - 칭찬과 꾸중
칭찬하는 기술
꾸짖는 기술
2. 학생들이 진정으로 원하는 학교 - 학생이 주체가 되는 학교
結論(결론)
Ⅰ. 서 론
그러면 먼저, 비제도적 측면에서의 학교에 마주향하여 아야기 해보자. 학교는 우리 학생들의 교육이 이루어지는 곳인데, 궁극적으로 보면 학교에서의 교육은 나중에 사회 생활을 잘 하기 위한 밑걸음이 되는 것이다.학생들을위한학교 , 학생에 의한, 학생의, 학생을 위한 학교인문사회레포트 ,
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학생들을위한학교
학교가 과연 어떠한 곳이 되어야 바람직한가에 대하여, 비제도적 측면과 제도적 측면에서 조사해보았습니다. 대다수의 사람들에게 칭찬과 꾸중의 원리는 통하게 마련이다.
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