교육과정성격구성요소 개념(槪念)
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작성일 22-10-28 18:37
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그러나 학교는 학습자에게 입학에서부터 스타트되어 졸업할 때까지 모두가 유목적적(有目的的)이고 조직적(組織的)이며 체계적(體系的)인 교육계획에 따라 교육작용이 가해지는 곳이다. 다음에 점차로 커가면서 친구와 서로 어울려 노는 가운데 의식적으로, 무의식적으로 교육적인 影響을 받으면서 성장하고 발달해 나간다. 그러면서 더욱 성장함에 따라 학교생활이나 사회생활을 하는 가운데에 교육작용이 부단히 계속되어 간다. 다음에 점차로 커가면서 친구와 서로 어울려 노는 가운데 의식적으로, 무의식적으로 교육적인 influence을 받으면서 성장하고 발달해 나간다.
학교에서는 아동이나 학생에게 구체적인 교육활동을 전개하기 위해서는 먼저 분명한 교육목표(goal)나 방침이 결정되어야 하고 그 목표(goal)달성을 위하여 가장 효율적인 여러 가지 필요한 교육계획을 입안하여 교육작용이 이루어지도록 해야 한다. 가정이나 사회에서 일어나는 교육작용은 의도적이거나 계획적인 경우가 별로 없고 자연발생적이고 우발적인 경우가 대부분이다. 교육과정성격구성요소개념 , 교육과정성격구성요소 개념사범교육레포트 ,
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다. …(省略)
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사람이 태어나서 가장 먼저 받는 교육이 가정교육(家庭敎育)이다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과definition 관념
1. 교육과definition 어의
2. 교육과definition definition
Ⅲ. 교육과definition 구성요소
1. 교육목표(goal)
2. 교육내용
3. 교수ㆍ학습과정
4. 평가
Ⅳ. 교육과definition 성격
Ⅴ. conclusion(결론)
☆ 참고한 문헌 ☆
사람이 태어나서 가장 먼저 받는 교육이 가정교육(家庭敎育)이다.
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교육과정성격구성요紹介념(槪念)
사람이 태어나서 가장 먼저 받는 교육이 가정교육(家庭敎育)이다. 학교교육이 일반 교육과 다른 점은 일정한 장소와 면밀한 조직 속에 교육전문가에 의하여 지도되는 계획적 교육이고 의도적인 교육이며 조직적인 교육이라는 것이다. 이렇게 보면 사람은 성장하는 동안 가정, 학교, 사회의 세 영역에서 교육이 이루어진다고 볼 수 있다아
그러나 교육적 기능을 가진 가정, 학교, 사회이지만 학습자에게 미치는 교육작용의 양상은 다르다. 다음에 점차로 커가면서 친구와 서로 어울려 노는 가운데 의식적으로, 무의식적으로 교육적인 영향을 받으면서 성장하고 발달해 나간다.
