현 중등교원양성과 임용체제의 problem(문제점)과 改善(개선) 방향
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작성일 22-11-15 14:02
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하지만 현재의 교원양성과 임용체제를 볼 때, 앞으로 교직으로 나갈 예비교사들의 ‘20세기성’은 그 보수성과 정채성으로 인해 퇴보할 수밖에 없어 보인다. 물론 교사들이 19세기로 후퇴한 것은 분명 아닐 것이다.
본 연구의 문제의식은 바로 이러한 인식에서 출발한다. 그 전면의 가운데에는 또한 교사들이 자리잡고 있다 교사를 개혁의 주체가 아닌 대상으로 인식하고 있다는 현 교육개혁에 대한 비판과 함께 개혁의 처음 과 끝은 바로 교사로부터라고 하는 인식들은 교육개혁에 있어서의 교사의 중요성과 교사의 질적 확보에 대한 당위성을 역설적으로 보여…(투비컨티뉴드 )
현 중등교원양성과 임용체제의 문제점과 개선 방향에 대한 자료입니다.”라고 하는 말이 시사하듯이 교육에 있어 교사문제는 核心에 가깝다. 하지만 21 세기(世紀) 가 된 지금, 그야말로 교사들은 20세기에 머물러 있는 면이 크며, 앞으로 교사가 되겠다고 하는 예비교사들도 결코 시대에 조응하고 있다고는 장담할 수 없는 상황이다. 현중등교원양성과임용 , 현 중등교원양성과 임용체제의 문제점과 개선 방향사범교육레포트 ,
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현 중등교원양성과 임용체제의 problem(문제점)과 改善(개선) 방향
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다. 또한 지금은 누구나 인정하듯이 세계사적인 여러 變化(변화)와 함께 교육개혁의 기치가 날로 드높아지고 있는 시기이다. “교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다. 그래서 요즘은 이 말이 “20세기의 교실에서 19세기의 교사가 21 세기(世紀) 의 아이들을 가르치고 있다 ”라는 말로 바뀌어 회자되기도 한다. 90년대 중반부터 처음 된 교육개혁의 요구는 우리 나라의 future 를 규정하는 문제로 나아가리 만치 전면적이다. 특히 우리 나라와 같이 학교교육에 교육 전반이 집중되어 있고, 더구나 지금처럼 공교육에 대한 위기의식이 그야말로 하늘을 찌르고 있는 상태에선 교사 질의 확보는 너무나 중요한 문제이다.
현 중등교원양성과 임용체제의 problem(문제점)과 改善(개선) 방향에 대한 data(資料)입니다.
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 必要性 및 목적
2. 연구의 내용과 방법
Ⅱ. 현행 중등교원양성과 임용체제
1. 양성체제
1) 양성체제의 성격과 양성 present condition
2) 중등교원자격증 취득 요건
2. 임용체제
3. 현행 중등교원양성과 임용체제가 확립하게 된 history적 추이
Ⅲ. 현행 중등교원양성과 임용체제의 問題點
1. 임용고시가 생기게 된 배경과 과정에서의 問題點
1) 政府(정부)의 정책 실패와 책임 은폐 및 전가
2) 사범대학의 목적성·정체성 상실
2. 임용고시 실시로 인해 발생한 問題點
1) 교원양성기관과 과定義(정의) 질적 하락
2) 계속되는 교원 적체
3) 교원자격증의 자격증으로서의 위상 실추
4) 평가체제로서의 역할을 하지 못하는 임용고시
5) 과도한 경쟁화와 그 폐단
6) 국가 주도 교원양성체제 개혁으로의 획일화와 제반 개혁노력의 한계
Ⅳ. 중등교원양성과 임용체제의 改善 방향
1. 현 체제가 지향해야 할 기본 방향
1) 임용고시 철폐
2) 목적사대 확립
3) 교사교육 주체들의 목소리에 대한 政府(정부)의 경청과 정책 결定義(정의) 민주화
2. 목적형 체제를 확립하기 위해 실천해야 할 점들
1) 일반대학 교직과정 이수제와 사범대학의 정원 조정
2) 교사교육과定義(정의) 개편과 그 실천을 위한 여건 마련
3) 교원자격심사의 강화와 자격증의 독점적 지위 부여
4) 책임의무발령제도를 통한 교원임용
3. 목적형 체제 확립을 위해 경계해야 할 점
1) 한국 교육 전반의 신자유주의적 개편
2) 중등교원양성과 임용체제가 갖는 개방성의 확대화 조짐
Ⅴ. 결 론
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 必要性 및 목적
“19세기의 교실에서 20세기의 교사가 21 세기(世紀) 의 아이들을 가르치고 있다 ”라는 말이 있다 이 말은 우리의 열악한 교육environment(환경) , future 주역으로서의 아이들, 그리고 그 future 의 주역이 될 아이들을 따라가지 못하는 교사들에 대해 거론하고 있다 그런데 요즘은 교육environment(환경) 改善에 대한 관심과 투자가 높아지고 있어 교육environment(환경) 은 어느 정도 그 ‘19세기성’을 탈피해 가고 있는 듯 하다.
