도덕발달理論(이론)을 설명하는 理論(이론)(정신分析理論(이론), 사회학습理論(이론))
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작성일 23-05-09 00:29
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한편, 안나 프로이드(Anna Freud, 1958)는 아버지와는 달리 양심의 발달을 靑少年(청소년) 기의 심리역동적 變化(변화)로 설명(explanation)하려고 하였다. 그녀의 주장에 의하면, 오이디푸스 갈등의 재각성과 함께 이전에 무의식적으로 작용했던 신념과 가치를 의식적으로 재형성한 결과로 양심의 발달이 이루어진다.
정신analysis(분석) theory 에서는 3세부터 6세까지 발달하는 초자아(superego)의 발달을 도덕발달로 간주한다. watch학습(observational learning)을 통하여 아동은 부모를 모델로 도덕을 내면화하며, 성장함에 따라 형제자매, 교사, 또래, TV나 영화의 주인공 등으로 모델이 확대된다.
도덕발달theory 을 설명(explanation)하는 theory (정신analysis(분석) theory , 사회학습theory )
순서
1. 정신analysis(분석) theory
개념정의,특징특성,종류유형
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초자아는 자아이상(ego ideal)과 양심의 두 가지 요소로 구성되어 있다 양심과 자아이상은 결국 부모와의 동일시 결과로 이루어지는 것이다.
2. 사회학습theory
설명
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대표적인 사회학습 theory 가인 반두라(Bandura)는 타인의 행동을 watch한 결과로서 도덕적 행동이 학습된다고 주장하였다. 靑少年(청소년) 은 자기 자신의 가치관을 형성해 가고 더 이상 부모의 처벌이나 승인을 기준으로 하여 행동하는 일은 하지 않게 된다.
다.
특히 사회적으로 보상받는다고 생각되는 모델의 행동은 반복될 가능성이 크고 처벌받는 모델의 행동은 반복될 가능성이 적다.
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<도덕발달理論(이론)을 설명하는 理論(이론)(정신分析理論(이론), 사회학습理論(이론))> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 자아이상은 무엇이 옳고 도덕적이며 무엇이 나쁘고 비도덕적인가에 대한 부모의 견해를 아동이 지각한 결과로 자신의 행동에 대하여 어른으로부터 칭찬이나 긍정적 지도와 편달을 받아서 형성된다. 그녀는 사춘기의 스타트과 함께 남근기 동안 해결되었다고 생각되던 오이디푸스 갈등의 재각성에 의해 靑少年(청소년) 들은 본능적 요구와 자아 메커니즘 사이의 평형 상태가 무너지는 경험을 한다고 가정하였다. 초자아는 자기 스스로 자신의 행동에 대해 일정한 상과 벌을 줄 수 있는 개인의 내적 기준과 힘으로 동일시 과정에서 부모의 가치를 내면화하며 오이디푸스 갈등과 엘렉트라 갈등을 해결한 결과로 획득된다. 반면, 양심은 부모가 내리는 신체적, 정신적 처벌의 가능성에서 생겨나는 것으로 죄책감을 불러일으켜 수용될 수 없는 행동을 처벌하는 것이다. <도덕발달이론을 설명하는 이론(정신분석이론, 사회학습이론)> 작성에 도움이 되시길 바랍니다.
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