다문화가정 자녀 상담의 접근
페이지 정보
작성일 24-05-20 17:00
본문
Download : 다문화가정 자녀 상담의 접근.hwp
Saldana(2001)는 지식, 기술, 태도에 더하여 상담관계 측면에서도 culture적 역량이 길
러져야 한다고 주장한다.
설명
다문화가정 자녀 상담의 접근
다culture가정 자녀 상담의 접근
목차
* 다culture가정 자녀 상담의 접근
Ⅰ. 교사의 culture적 역량 개발
1. 지식
2. 전문적 기술
3. 개인적 속성
Ⅱ. culture적 역량이 반영된 상담개입: 상담관계
Ⅲ. 다culture 상담과definition 특수성 고려
* 서지사항
* 다culture가정 자녀 상담의 접근
1. 교사의 culture적 역량 개발
다culture가정 학생을 상담하기 위해 필요한교사의 역량 중 核心적이고 독특한 역량은문
화적 역량이다. 교사는 태도, 지식, 기술(Arredondo et al., 1996)의 culture적 역량을 가져야
한다.
1) 지식
? 학생의 culture(歷史, 전통, 가치, 가족체계)에 대한 지식
? 행동, 태도, 가치, 그리고 장애에 미치는 인종과 가난의 influence에 대한 지식
? culture적 소수 학생의 도움 추구 행동에 대한 지식
` 다U란 지歷史회에서의 언어, 대화 습관, 그리고 의사소통의 역할에 대한 지식
? culture적 소수 학생을 위해 활용 가능한 자원(기관, 인물, 정보망, 연구)에 대한 지식
? 전문적 가치가 어떻게 다양한 culture 출신 학생의 요구를 수용하거나…(투비컨티뉴드 )
Download : 다문화가정 자녀 상담의 접근.hwp( 13 )
다문화가정 자녀 상담의 접근
순서
레포트/인문사회
다문화가정 자녀 상담의 접근 , 다문화가정 자녀 상담의 접근인문사회레포트 , 다문화가정 자녀 상담 접근
다문화가정,자녀,상담,접근,인문사회,레포트
다.
