성인들이 학습목표(目標)에 대해 나타내는 특성으로 무목표(目標) 학습자, 사교적 학습자, 자극 탐구적인 학습자, 직업 지향적인…
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작성일 23-05-19 12:06
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각 유형의 학습자를 가르칠 때 특별히 주의할점 간단한 학습지도안들을 각 유형별로 작성하시오.
성인들이 학습目標(목표)에 대해 나타내는 속성 으로 무目標(목표) 학습자, 사교적 학습자, 자극 탐구적인 학습자, 직업 지향적인 학습자, 생활 변혁 지향적인 학습자, 학습에 대한 무관심 거부형의 학습자 각각에 레빈슨의 人生(인생)구조理論을 가르치고자 합니다. 각 유형의 학습자를 가르칠 때 특별히 주의할점 간단한 학습지도안들을 각 유형별로 작성하시오. 성인들이 학습목표에 대해 나타내는 특성으로 ①무목표학습자 ②사교적(활동지향적)학습자 ③자극-탐구적인 학습자 ④직업 지향적인 학습자 ⑤생활-변혁 지향적인 학습자 ⑥학습에 대한 무관심-거부형의 학습자 등의 유형으로 구분할 수 있다. ①무목표 학습자 학습활동에 대하여 구체적인 목표가 드러나지 않는 것으로 일반적으로 참가의욕이 적고 학습태도도 적극성이 결여되어 있다.
성인들이 학습목표(目標)에 대해 나타내는 특성으로 무목표(目標) 학습자, 사교적 학습자, 자극 탐구적인 학습자, 직업 지향적인 학습자, 생활 변혁 지향적인 학습자, 학습에 대한 무관심 거부형의 학습자 각각에 레빈슨의 人生구조이론(理論)을 가르치고자 합니다.
①무목표(目標) 학습자
학습활동에 대하여 구체적인 목표(目標)가 드러나지 않는 것으로 일반적으로 참가의욕이 적고 학습태도도 적극성이 결여되어 있다 또한 학습에 대한 지식이 적고 학습방법도 잘 모른다. 또한 학습에 대한 지식이 적고 학습방법도 잘 모른다. 따라서 이러한 유형은 집단 학습활동 시 전체의 사기를 저하시키는 요인이 된다. 따라서 이러한 유형은 집단 학습활동 시 전체의 사기를 저하시키는 요인이 된다.
성인들이 학습목표(目標)에 대해 나타내는 특성으로 무목표(目標) 학습자, 사교적 학습자, 자극 탐구적인 학습자, 직업 지향적인 학습자, 생활 변혁 지향적인 학습자, 학습에 대한 무관심 거부형의
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①무目標(목표) 학습자
성인들이 학습目標(목표)에 대해 나타내는 속성 으로 ①무目標(목표)학습자 ②사교적(활동지향적)학습자 ③자극-탐구적인 학습자 ④직업 지향적인 학습자 ⑤생활-변혁 지향적인 학습자 ⑥학습에 대한 무관심-거부형의 학습자 등의 유형으로 구분할 수 있다아
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성인들이 학습목표에 대해 나타내는 특성으로 무목표 학습자, 사교적 학습자, 자극 탐구적인 학습자, 직업 지향적인 학습자, 생활 변혁 지향적인 학습자, 학습에 대한 무관심 거부형의 학습자 각각에 레빈슨의 인생구조이론을 가르치고자 합니다. 따라서 이러한 유형은 집단 학습활동 시 전체의 사기를 저하시키는 요인이 된다된다.
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성인들이 학습목표(目標)에 대해 나타내는 특성으로 ①무목표(目標)학습자 ②사교적(활동지향적)학습자 ③자극-탐구적인 학습자 ④직업 지향적인 학습자 ⑤생활-변혁 지향적인 학습자 ⑥학습에 대한 무관심-거부형의 학습자 등의 유형으로 구분할 수 있다
학습활동에 대하여 구체적인 目標(목표)가 드러나지 않는 것으로 일반적으로 참가의욕이 적고 학습태도도 적극성이 결여되어 있다아 또한 학습에 대한 지식이 적고 학습방법도 잘 모른다. 각 유형의 학습자를 가르칠 때 특별히 주의할점 간단한 학습지도안들을 각 유형별로 작성하시오.
성인들이 학습목표에 대해 나타내는 특성으로 무목표 학습자, 사교적 학습자, 자극 탐구적인 학습자, 직업 지향적인 학습자, 생활 변혁 지향적인 학습자, 학습에 대한 무관심 거부형의
다.
