[소비자교육]소비자교육의관념과목표,필요성및efficacy
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작성일 23-06-19 15:07
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소비자교육이란 용어는 미국의 Harap 교수에 의해 처음 사용되었으며, 소비자교육은 유아에서부터 고령자에 이르는 모든 소비자가 보다 인간답게, 보다 풍요롭게 생활하는 능력을 갖게 하는 데 목적을 두고 있다(www.cpb.or.kr).
Bannister와 Monsma(1980)는 `소비자교육이란 소비자자원을 관리하기 위해 필요한지식과 기술의 획득, 소비자의사결정에 影響(영향)을 주는 요인들에 의한 행동을 하는 과정`이라 하였다.
박재선(1985)은 `소비자자원 관리상 또는 소비자의사결정에 影響(영향)을 주는 제 요인을 change(변화)시켜 조성하기 위한 市民 활동상과 개인 또는 가정에서 필요한 지식과 기술을 터득하는 것으로, 바람직한 소비자 -市民을 위한 생활環境 適應(적응)과 생활環境 조성의 교육`이라고 하였다.
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소비자교육
I. 소비자교육의 槪念 및 目標(목표)
(1) 소비자교육의 槪念
소비環境의 change(변화)와 함께 소비자교육의 중요성이 대두되면서 그동안 많은 학자들에 의해 소비자교육에 대한 槪念 정의(定義)는 다양하게 이루어졌다.
이득연 · 송순영(1992)은 `소비자교육은 소비생활에서의 최대만족을 위한 합리적인 자원관리 능력 및 의사결정 능력, 그리고 소비자이익 실현을 위한 참여행동 능력을…(省略)
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