창의성과 개성교육
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작성일 23-07-06 21:39
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‘개성교육’은 우리 시대에 어떤 뜻으로 이해되고, 또 어떻게 접근되어야 하는가? 창의성교육과 관련해서 그 점을 생각해 보기로 했습니다. 그는 이와 같은 외적 기준을 써서 창의성이 높은 건축가, 작가, 과학자, 수학자, 기술자 등 각계에서 창의성이 높은 사람으로 평가되는 사람 100명을 대상으로 그들이 자라온 가정environment, 어릴 때의 경험, 지능, 성격 등을 면담조사와 더불어 지능, 성격, 창의성 검사 등의 도구를 써서 조사하였다.창의성과개성교육 , 창의성과 개성교육의약보건레포트 ,
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창의성과 개성교육
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레포트/의약보건
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매키넌(Mackinnon, 1965)은 수십 년간 외적·내적 기준을 중심으로 창의성에 관한 연구를 했다. 이를테면, 진화론을 주장한 다윈, 정신analysis(분석) 학자 프로이트, 물리학자 아인슈타인 같은 사람들이 보여준 것과 같은 외적 기준을 들어서 창의성이 높고 낮음을 판단하는 것이다.
창의성과개성교육
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다. 그가 얻은 결과는 대체로 다음과 같다. 여기서 외적 기준이라 함은 창의성이 높고 낮음을 외부에서 판단하는 업적을 기준으로 가늠한다는 말이다.
‘개성교육’은 우리 시대에 어떤 뜻으로 이해되고, 또 어떻게 접근되어야 하는가? 창의성교육과 관련해서 그 점을 생각해 보기로 했습니다.
