미술감상, 비평교육과 수용미학
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작성일 24-06-02 04:16
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” 그러나 미술에서는 아직까지 크게 논의되지는 못한 것 같다. 더구나 미술교육과 수용미학의 관계에서는 더욱 그러하다.
그는 여기서 “문학사는 ‘작품과 독자간의 대화의 歷史’ 로 쓰여져야 한다” 고 주장하였다. “문학연구에 있어서의 수용미학의 이론(理論) 형성에 있어서는 곰브리히의 미술이론(理論) , 특히 ‘그림을 보는 사람의 몫’을 강조하는 그의 사고방식이 크게 effect(영향) 을 미쳤다.
순서
미술 감상교육 방법의 문제점에 대해서 살펴보고 수용미학을 바탕에 둔 교육방법에 대해서 제시하였습니다.
서평감상/공연예술
미술 감상교육 방법의 결점에 마주향하여 살펴보고 수용미학을 바탕에 둔 교육방법에 마주향하여 제시하였습니다. 따라서 수용미학은 문학 작품의 이해나 평가를 ‘작가-작품’ 보다는 ‘텍스트-독자’의 관계를 중요한 문학의 과정으로 간주하고, ‘작가’와 ‘작품’으로부터 ‘텍스트’와 ‘독자’에게로 그 관심을 옮겨놓아야 한다는 주장을 펴는 것이다.
1) 텍스트 - 독자 중시의 수용미학
수용미학은 야우스가 1967년 독일의 신설 대학인 콘스탄츠 대학에 취임할 때 행한 첫 강의 논문『문예학의 도전으로서의 문학사』에서 발단되었다. 이러한 생각은 한 예술작품의 의미를 작품과 watch자의 관계, 또는 작품과 watch자가…(skip)
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2. 수용미학에 의한 미술 감상과 비평교육의 가능성
수용미학은 문학비평의 새로운 이론(理論)이지만, 미술의 감상이나 비평에는 켐프와 앨퍼스가 1980년대가 되어서 도입하였다.
