읽기 교과서의 재구성
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작성일 23-09-11 14:49
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4차시에서는 지금과는 다소 동떨어진 ‘사라진 계란’이라는 과거의 이야기를 통해서 작품에 반영된 文化(culture) 를 이해하는 것이 중요한 까닭을 알 수 있도록 하였다.
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읽기 교과서의 재구성
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설명
추가 재구성의 예
▶교과서 6학년 2학기 셋째마당 <삶의 무늬> 2. 향기로운 이야기. 4차시
1) 교과서 분석
이 소단원에서는 작품에 반영된 文化(culture) 를 이해하는 것이 중요한 까닭을 알고, 작품에 반영된 文化(culture) 를 이해하며 이야기를 읽는 활동을 하게 된다된다.학습目標(목표)를 확인하고 문제 상황을 파악한 후 제시된 글을 반영된 文化(culture) 를 생각하면서 읽도록 되어 있따 읽기활동이 끝난 후에는 지금의 文化(culture) 와 ‘사라진 계란’에 반영된 文化(culture) 사이에 공통점과 차이점을 요약해보도록 하고, 이야기에 반영된 文化(culture) 와 사건, 인물과의 관계에 마주향하여 도 알아보도록 제시하고 있따 마지막으로 이야기에 반영된 文化(culture) 를 이해하는 것이 왜 중요한지 말해보도록 함으로써 4차시를 요약한다.
2) 재구성 necessity
‘사라진 계란’은 70년대 농촌사회의 文化(culture) 를 반영하고 있기에는 부족하다고 생각하여 6학년 1학기 첫째 마당 삶과 이야기에서 한걸음 더- 더 나아가기에 수록된 ‘달걀…(To be continued )3) 재구성의 실제
4) 결과
다.
