영 유 아 교 육
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작성일 23-10-05 17:44
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레포트/인문사회
1. 진단·평가 팀 회의(판정회의)
2) 장애별(다운증후군, 뇌성마비, 발달지체), 반별(영유아...
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1. 진단·평가 팀 회의(판정회의)1) 시기 : 연중, 영유아반 대기자 판정.2) 장애별(다운증후군, 뇌성마비, 발달지체), 반별(영유아... , 영 유 아 교 육인문사회레포트 ,
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1) 시기 : 연중, 영유아반 대기자 판정.
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1. 진단·평가 팀 회의(판정회의)
1) 시기 : 연중, 영유아반 대기자 판정.
2) 장애별(다운증후군, 뇌성마비, 발달지체), 반별(영유아Ⅰ반 정규반, 영유아Ⅱ반) 대기자 명단 작성.
(p.148)2. 대상 선정 회의
1) 시기 : 영유아 Ⅰ- 매 학기가 스타트되기 4주 이전, 또는 결원이 발생한 직후.
영유아 Ⅱ- 매해 12월, 또는 결원이 발생한 직후.2) 내용
(1) 대기자 명단에서 대상 아동 선정.
① 선정 기준 : 입학시 연령을 기준으로 대기순서, 장애종류, 지역을 참고로 하여 대상자 선정.
② 장애 정도에 따라 각 반의 연령이나 장애조건(다운증후군, 뇌성마비, 기타의 발달 지체 비율의 조정 가능).
(2) 평가일(사전평가회의 및 초기평가 일정) 결정, 평가회의 참석자 결정.(3) 평가 준비 담당자(전화연락 담당자, 부모 설문 준비자, 우송 담당자) 선정.
3. 사전평가
전화를 통해 부모의 동의를 얻은 후 초기평가 전에 우편으로 아동의 현재 발달수준에 대한 정보 수집을 위해 부모설문지 우송 / 회담.- 부모설문지 양식(ASQ)은 부록…(To be continued )
1) 시기 : 각 학기가 스타트되기 2주전, 또는 대상아동 부모로부터 설문도착 후
2) 내용
(1) 부모 설문 分析(대상 아동의 발달상태 예상)
(2) 分析에 의한 평가내용 결정(놀이, 평가 내용, 시간 등 논의)
4. 초기 평가
1) 내용
(1) 놀이 중심의 초영역적 평가
(2) 개별 아동의 전반적인 발달과 아동과 관련된 가족의 기능, 관계를 평가
2) 참석자 : 담임교사, 사회사업가, 관련치료사, 부모
3) 평가
(1) 놀이 촉진자와 아동의 놀이 활동과 부모, 면담 내용을 보며 각 전문 영역별로 아동 평가, 내용 기록
(2) 발달 척도에 따른 발달단계 기록 : 영역별
(3) 각 전문 영역별 평가내용 평가 요약 서에 기록(※부록 5 참조)
영 유 아 교 육
다.
