[교육학] Gagne의 목표(goal)별 수업이론(理論)
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작성일 23-12-27 12:21
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원리를 안다는 것은 concept(개념)들을 연결하여 만들어지는 규칙을 익힌다는 의미이다. 우리말과 같은 의미의 외국어 단어의 학습과 같은 것이다.
3) 학교학습 영역의 분류: 학습되는 능력은 그 성격에 따라 운동기능. 언어기능, 지적 기능, 인지전술기능, 태도 등의 5가지 영역으로 나누어지며, 각 영역은 각기 다른 학습원리와 조건을 요구한다.
8) 제8유형 문제해결의 학습 : 문제해결이란 원리를 조합하여 문제를 풀어 나가는 것을 의미한다.
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다.
2) 학습project의 analysis(분석) : 따라서 주어진 학습project를 결과 적으로 학습시키려면 그 학습project를 면밀히 analysis(분석) 하여 위계적 순서에 맞추어야 한다.
2. 학습의 내적?외적 요인
(1) 내적 요인
1) 선행학습: 학습이 이루어지기 위해서는 이전에 그에 필요한 여러 가지 정보를 학습할 필요가 있따
2) 학습동기: 학습이 성공적이 되기 위해서는 학습이 스타트되는 단계에 학습하려는 자세가 있어야 한다.
(…(To be continued )3. 학습의 영역과 이에 따른 수업의 원리
(1) 언어적 정보의 수업
1) 선행조직자의 제공: 학습할 내용을 모두 포괄하는 의미의 조직체를 먼저 제시하면 학습내용을 쉽게 포섭할 수 있따
2) 이름과 명칭의 기호화를 의미있게 하기: 이름이나 명칭을 문장에 포함시켜 학습하게 함으로써 이름, 명칭이 의미 있게 될 수 있따
3) 영상화의 원리: 대상의 실물이나 영상적
를 함께 제시하면 학습에 결과
적이다.
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레포트/사범교육
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Gagne의 目標(목표)별 수업理論
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