교사와 학습자의 학습 방법 선호도 비교
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작성일 24-04-12 16:42
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물론 학습자의 국적, 나이, 한국어를 배우는 목적 등 학습자의 개개인의 성향에 따라 학습자가 선호하는 학습 방법은 다양할 것이고, 이 때문에 교재 편찬의 통일성이 결여될…(省略)
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부족하지만 최선을 다해 작성하고자 노력하였으니 만족하실 수 있으리라 생각됩니다. 또한 그러한 교재들이 교사 중심이 아니라 학습자 중심을 표방하고 있다는 점에서 바람직하다고 본다.
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레포트/사범교육
1. 들어가는 말
최근 몇 년 사이에 문법 중심의 교수에서 탈피하여 의사소통 중심의 교수를 모색하는 노력이 많이 엿보이는데 그러한 예들이 새로운 한국어 교재 편찬에서도 나타난다.설명
그럼 資料를 받으시는 모든 분들께 언제나 행복이 가득하시길 바랍니다^^
교사와 학습자의 학습 방법 선호도 비교
부족하지만 최선을 다해 작성하고자 노력하였으니 만족하실 수 있으리라 생각됩니다.그럼 자료를 받으시는 모든 분들께 언제나 행복이 가득하시길 바랍니다^^교사와학습자의학습방 , 교사와 학습자의 학습 방법 선호도 비교사범교육레포트 ,
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다. 이러한 기초 정보가 계속 축적된다면 새로운 교재 편찬에도 이용할 수 있을 뿐만 아니라 이를 학습 혹은 교수에도 적용할 수 있을 것이다.
교재 편찬이 의사 소통 중심과 학습자 중심의 학습 방법을 표방하고 있다면 교사의 직관에 근거하여 교재를 편찬하기보다는 좀더 객관적인 reference(자료), 즉 학습자의 학습 목적, 선호하는 학습 방법 등에 기초하여 교재가 편찬되어야 할 것이다. 그러나 학습자 중심의 교재라면 학습자의 다양한 요구와 목적이 반영되어야 하는데 과연 얼마나 많은 교재들이 교재 편찬에 앞서 학습자에 대한 정보를 수집하고 분석, 검토하는 단계를 거쳤을까 하는 것은 의문이다.
