교수-학습의 기저 theory(이론)
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작성일 22-10-23 01:48
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다른 정보 때문에 간섭을 덜받는 처음과 끝 항목이 더 많이 기억하게 된다 (ex- 여러 명을 introduce받았을 때 처음 몇 사람과 끝의 몇 사람만의 이름을 기억한다.(ex- 친근하지 않고 구체적인 단어로 바꾸기)
2)순서적 위치: 목록에서 항목이 놓인 위치에 의해 발생한다. 새로운 학습내용과 과정을 학습자가 가진 지식의 구조 및 경험, 준비도(인지발달정도, 연령, 지능 등)와 연결시켰을 때 더욱 效果적인 학습이 가능하다.
다.순서
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설명
교수-학습의 기저 theory(이론)
3. 인지주의 학습원리
1) 유의미화: 정보가 유의미할수록 기억하기 쉬워진다.)
3)연습: 기본적인 기본방법으로서 연습을 할수록 더 많이 기억하게 된다 (밀집된 연습, 분산된 연습)
ex) 밤을 새면서 시험공부-밀집된 연습, 시험 1주일 전에 매일 2시간씩 공부-분산된 연습
4)정보의 조직: 여러 조각의 정보가 정보 분할과 같은 기술에 의해 하나의 단위로 자작될 경우 더 많이 기억을 하게 된다 (ex-부엌, 문, 다락방, 벽, 층계, 창문 등과 같은 단어들을 ‘집’이라는 공통적인 characteristic(특성)에 의해 유의미하게 조직한다면 각 단어를 따로 기억하는 것보다 기억용량을 더 늘릴 수 있다아)
5) 전이와 간섭: 전이란 이전의 학습이 새로운 학습에 영향을 주는 것을 말한다. [교육학]행동주의와구성주의 , 교수-학습의 기저 이론인문사회레포트 ,
[교육학]행동주의와구성주의
레포트/인문사회
행동주의 학습관, 학습theory(이론)의 종류, 인지주의 학습원리 등의 내용을 파악하여 학습의 기저 theory(이론)에 대한 전반적인 내용을 기술한 리포트입니다. 새로운 정보와 공통적인 characteristic(특성)을 갖는 이미 학습된 정보가 있을 때 더 쉽게 학습된다 (정적인 전이, 부정적전이)간섭은 부정적인 측면만이 가지고 있다아
ex) 영어를 학습한 후 스페인어를 읽는 것 - 단어들이 서로 유사하지만 뜻이 다르기 때문에 스페인어를 읽는 것에 방해가 된다(부정적 전이)
ex) 원자의 무게에 대한 학습은 원자수를 학습한 아이들에게 더 쉽게 느껴짐- 두 정보는 어떤 공통성을 갖고 있기 때문일것이다 (정적인 정이)
ex) 전화번호를 외울 시 옆의 친구가 임의의 숫자를 큰소리로 반복하면서 방해를 한다면 외우려는 전화번호를 잊어버리게 된다 (역행적 간섭), 하나의 전화번호를 암기한 후 두 번째 전화번호를 암기하려 할 때 첫번째 번호가 두 번째 번호의 암기를 간섭하게 된다 …(省略)
행동주의 학습관, 학습이론의 종류, 인지주의 학습원리 등의 내용을 파악하여 학습의 기저 이론에 대한 전반적인 내용을 기술한 레포트입니다.
