[교육학A+] 루소에 밀 내용정리와 에 밀에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의 교육의 실제 instance(사례) analy…
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작성일 23-02-02 09:30
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인간은 연약한 상태로 태어나는 교육 필연적 존재이다 인간의 발달은 자연의 교육, 인간의 교육, 사물의 교육에 의해 형성되며 이 세 가르침은 한 방향으로 일관되어있어야 한다. 1. 「에밀」알아보기 문제제기 2. 루소의 교육사상, 과연 완벽할까 문제제기 2. 루소의 교육사상, 과연 완벽할까 2. 루소의 교육사상, 과연 완벽할까 2. 루소의 교육사상, 과연 완벽할까 문화로부터 격리된 교육 자연히 가지게 되는 생리적인 흥미를 막음으로써 부자연스러운 생활 고안 하였다. 그런데 이 세 가지 방향 중 인간의 힘으로 어찌 할 수 없는 것이 자연의 교육이다. 자연주의 사상 “자연을 관찰하라, 그리고 자연이 제시하는 길을 따르라. → ‘자연으로 돌아가라’ 원시상태로 돌아가라는 것이 아니라 자연의 원리를 따라 사는 것을 의미한다. 그러므로 인간의 교육과 사물의 교육은 자연의 교육으로 목표(goal)를 집중시켜야 한다. 타락에 빠지지 않기 위한 환경조성을 하는 것은 일...
[교육학A+] 루소에 밀 내용정리와 에 밀에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의 교육의 실제 instance(사례) analysis(분석)
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교육학A+ 루소에 밀 내용정리와 에 밀에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의 교육의 실제 사례 분석
다. → 루소의 사상을 집약적으로 드러낸 문장 성선설 - 인간의 본성은 자연성이며 자연성은 선이다. 자연성을 지키는 것은 인간에게 인위적인 어떤 것도 만들어지지 않도록 하는 것인데 아무것도 만들어지지 않도록 하는 것이 매우 많은 노력을 필요로 함 ! 지난 수업내용 돌아보기 교사의 지배와 간섭이 최소화되는 소극적인 교육을 실천해야 함 실천하는 교사 학생과 친구가 되어 신뢰를 나눌 수 있는 교사 1. 「에밀」알아보기 루소는 가상으로 설정한 ‘에밀’ 이라는 제자를 통해서 교육자와 피교육자의 모범을 보여주고자 했다. [교육학] 루소 에밀내용정리와 에밀에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의...
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[교육학] 루소 에밀내용요약와 에밀에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의 교육의 실제 사례(instance)분석 목차 ! 지난 수업내용 돌아보기 “이 세상 만물은 창조자의 손에서 나올 때는 선하지만 인간의 손에 와서 타락한다.
