[사회과학]교육학개론 - 교육본질론에 대해
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작성일 24-05-30 09:25
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Ⅰ. 교육의 목적
1. 교육목적의 歷史(역사)성교육의 목적은 시대에 따라 사회에 따라, 그리고 사람에 따라 다르다.
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설명
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교육본질론
敎育은 하나의 과정이기도 하고, 한편으로는 어떤 과definition 결과이기도 하다. 따라서 이 concept(개념)을 통해서 학문적 작업을 하고자 한다면, concept(개념)의 definition 를 명확히 하지 않을 수 없다. 이 시간에는 교육이란 행위를 인간의 다른 행위들과 구분하기 위해서 먼저 교육의 본질을 규명하여야 하는 바, 교육의 목적과 교육작용에 대한 이해를 통해 우리에게 맞는 교육의 이념 내용 방법 제도를 창출할 수 있도록 한다. 교육은 또한 행위의 의도(교육자 측면)를 의미하기도 하고, 한편으로는 상황이나 이 상황의 조건(피교육자 측면)을 지적하기도 한다. 고대사회에서는 사회체제의 존속과 계승이 교육목적으로 크게 여겨졌고, 근대사회에서는 개개인의 인격도야가, 현대사회에서는 인간의 사회적 효율성의…(skip)
2. 교육목적의 상호관련성
3. 교육목적의 변천사
(1)체제의 보수적 계승
(2)자유시 민 의 육성
(3)인간의 영혼적 구원
(4)신사기질 육성
(5)다방면의 지식 습득
(6)형식적 능력의 도야
(7)민주사회의 실현
(8)인간능력의 조화적 발전
(9)완전한 생활을 위한 준비
(10)사회適應 능력의 육성
(11)꾸준한 경험의 재구성
(12)사회개혁을 위한 歷史(역사)의식 고취
(13)개개인의 인격적 자아 각성
4. 교육목적의 상호관련 구조
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다. 이처럼 교육학 concept(개념)이 교육학 내에서도 각자의 학문적 관심과 입장에 따라서 서로 상이하게 이해되고 있기 때문에 교육의 concept(개념)에 대한 연구는 교육학 연구에서 기초적인 성격을 띠게 된다
교육은 교육학의 기본concept(개념)이다.
