표현의 문제에 대한 수학교육적 고찰
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작성일 23-08-22 13:31
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Vygotsky는 사고의 근원이 바로 언어이고, 언어는 그 기원부터가 본래 사회적인 것이며 자아중심적인 것이 아니라고 주장한다. , 표현의 문제에 대한 수학교육적 고찰인문사회레포트 ,
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표현의 문제에 대한 수학교육적 고찰
문헌연구를 통하여 수학 학습-지도에서의 수학적 표현과 관련된 제 문제를 고찰하고, 우리나라 중학교 수학 교과서를 표현의 관점에서 分析(분석)해 보았습니다.
레포트/인문사회
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문헌연구를 통하여 수학 학습-지도에서의 수학적 표현과 관련된 제 문제를 고찰하고, 우리나라 중학교 수학 교과서를 표현의 관점에서 분석해 보았습니다.
② 지각적 다양성의 원리 - 지각적으로 다양한 상황에 처해 있을 때 정이 학습이 극대화될 수 있다
③ 활동성의 원리 - 수학적 체계의 다이나믹한 부분-모델들 …(drop)
순서
설명
다. 여기에서 중요한 것은 아동의 발달 수준에 맞는 적절한 표현양식을 사용했느냐 하는 것이다.
2. 수학적 정이 형성과 표현
수학적 정이 은 많은 예를 통하여 형성된다- 귀납적 원리, 이성적 이해
⑴ Dienes :
① 구성의 원리- 학습자 자신의 경험으로부터 나오는 직관적인 방식에 따라 수학적 아이디어를 추출하여 학습자 자신에 의해 구성되어야 한다.
Piaget에 의하면 사고의 근원은 행동에 있으며, 언어는 행동의 상징적 기능으로서 자아중심적인 것에서 사회적인 것으로 탈 중심화과정을 거쳐 발달해 간다.
Bruner에 의하면 지적 성장에는 언어나 기호의 수단을 통한 표현능력의 증대가 포함되며 이를 통해 지적 행동의 발달이 가능하게 된다 (활동적 표현→영상적 표현→상징적 표현) 따라서 교육의 근본문제를 교재의 표현 내지 제시 수단에 의하여 해결하고자 한다.
