학교 環境교육 활성화 방안(方案)
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작성일 24-07-05 07:31
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그러나 학교현장에서 실시되고 있는 선택교과로서의 環境(환경)교육은 실천중심교과여야 함에도 불구하고 지식전달교과로 잘못 교육되어지고 있는 것으로 기존의 많은 연구 결과에 나타나고 있다
Ⅰ. 우리 나라 環境(환경)교육의 실상
우리나라의 環境(환경)교육은 1970년대부터 실시되었으며 1981년에 고시된 제 4차 교육과정(1981～1986)에서 교양 교육과정으로 명文化(문화)되면서 본격적으로 논의되기 스타트했다.
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학교 環境교육 활성화 방안(方案)
레포트/사범교육
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環境(환경)교육은 環境(환경)과 環境(환경) 문제에 대한 탐구 및 문제 해결을 추구하는 학문이다. 제 4차 교육과정에서는 “자연보존, 環境(환경)오염, 인구문제에 대한 교육이 효율적으로 이루어지도록 한다”고 처음으로 구체적인 環境(환경)교육 내용을 규정하였으며 관련 교과의 目標(목표)와 내용에 環境(환경)교육 관련 내용들을 제시하고 있다 또한 1987년 3월 1일 고시된 제 5차 교육과정에서도 “環境(환경)교육은 교육활동 전체에 걸쳐 이루어지도록 하되, 특히 관련 교과…(투비컨티뉴드 )
학교 교육과정에 環境교육이 개설된 궁극적인 목적이 달성될 수 있는 방안(方案)을 모색하고자 우리나라 環境교육의 실상을 알고, 문제가되는점 을 정확히 파악하여 새로운 학교 環境교육의 활성화 방안(方案)을 제시해 보고자 한다.
설명
학교 교육과정에 환경교육이 개설된 궁극적인 목적이 달성될 수 있는 방안을 모색하고자 우리나라 환경교육의 실상을 알고, 문제점을 정확히 파악하여 새로운 학교 환경교육의 활성화 방안을 제시해 보고자 한다. 즉, 環境(환경)교육은 교육을 통하여 현재의 세대뿐만 아니라 未來(미래)의 주역인 adolescent(청소년)들에게 環境(환경)에 대한 올바른 인식과 가치관을 가지게 함으로써 현재의 環境(환경)문제를 해결하고, 나아가 未來(미래)의 環境(환경)문제를 미연에 방지할 수 있도록 교육되어져야 한다.
