자기성장 집단상담이 초등 특수학급 아동의 자아concept(개념)에 미치는 效果(효과)
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작성일 23-11-29 08:58
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다음에도 이런 호로그램에 참가하겠느냐는 질문에는 70%가 참가하고 싶다고 reaction(반응)하였고, 무reaction(반응)이 30%였다.022-18-lhs222 , 자기성장 집단상담이 초등 특수학급 아동의 자아개념에 미치는 효과인문사회레포트 ,
위의 결과를 종합해 보면 부정적 진술에서 긍정적 진술로 變化한 정도는 平均(평균) 23.50%이고, 긍정적 진술에서 부정적 진술로 變化한 정도는 平均(평균) 5.60%이다.
2. 집단상담을 받고 난 소감에 대한 …(투비컨티뉴드 )
022-18-lhs222
레포트/인문사회
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자기성장 집단상담이 초등 특수학급 아동의 자아concept(개념)에 미치는 效果(효과)
다. 이러한 결과를 바탕으로 특수학급 아동의 심리적, 사회적 적응을 증진시키는데 밑바탕이 되는 긍정적인 자아개념 형성을 위한 프로그램 개발의 기초 자료를 제공하고자 하였다.
1. 자기성장 집단상담의 전반적 내용에 대한 reaction(반응)
이번 집단상담이 자신의 성격이나 특성(特性) 등 자신에 상대하여 생각해 보는데 도움이 되었나? 자신의 좋은 점을 발견하는데 도움이 되었나? 자신감 향상에 도움이 되었나? 와 같이 호로그램 전반에 대한 질문에 80%이상의 아동들이 보통 이상으로 자신에게 도움이 되었다고 응답하였다.
본 연구에서는 특수학급 아동의 자아개념의 수준을 측정하고, 긍정적 자아개념 형성을 위한 자기성장 집단상담 프로그램을 실시하여 이러한 프로그램이 특수학급 아동의 자아개념에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이러한 결과를 바탕으로 특수학급 아동의 심리적, 사회적 적응을 증진시키는데 밑바탕이 되는 긍정적인 자아concept(개념) 형성을 위한 program 개발의 기초 data(資料)를 제공하고자 하였다.
특히 example(사례) 9 아동은 상담초기 별칭짓기에서 자신은 못났으므로 ‘못돌이’라고 별칭을 짓겠다고 하였는데, 상담 후반에 접어들자 자신 스스로 별칭을 다시 지어야겠다며 ‘백호’라고 불러 달라고 하였다. 본 연구에서는 특수학급 아동의 자아concept(개념)의 수준을 측정(測定) 하고, 긍정적 자아concept(개념) 형성을 위한 자기성장 집단상담 program을 실시하여 이러한 program이 특수학급 아동의 자아concept(개념)에 어떠한 影響을 미치는지 알아보고자 하였다.
B. 자기성장 집단상담에 대한 참여자들의 자기평가
다음은 자기성장 집단상담을 마치고 난 후 집단 참가자들에게 집단상담 평가 질문지를 experiment(실험)집단에게 나눠주고, 무기명으로 작성케 하여 analysis한 결과는 다음과 같다.
