탐구학습
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작성일 24-07-14 23:41
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탐구학습의 조건,개념,수업단계,교사와 학생의 역할에 관한 내용입니다.
2. 탐구학습의 조건
⑴ 공개된 토론 분위기⑵ 가설의 중시
⑶ 증거를 위한 사실의 사용
3. 定義(정이)
1) 사회과학자들이 적용하는 방법을 학생들에게 시도하는 학습모형
2) 교사 : 학급당 25명 이하, 업무량 감소가 요구
학생 : data(자료)를 수집, 분석할 수 있는 능력이 전제3) 인과관계를 밝히려면 계량화된 데이터, 일반적인 경향성을 나타내는 data(자료)가 중요하게 활용
4. 탐구학습 수업 단계
1) 탐구상황제시 및 탐구문제 확인
① 탐구가 필요한 문제상황제시 (설명(explanation)이 필요한 문제 상황으로 학생들에게 동기유발)
예…(drop)② 탐구문제 확인 : 탐구문제의 본질을 파악하고, 구체적인 탐구目標(목표)를 설정
2) 가설설정
3) 탐색
① 교사가 탐구계획이나 방법 등을 미리 구안하여 학생들에게 제시 또는 안내하는 단계
② 적절한 data(자료)의 종류 결정하기
다.
⑶ 탐구란 “제기된 불확실한 문제들을 해결하기 위해 세운 어떤 과정을 준거에 따라 평가하고 검증해 나가는 과정”을 의미한다.탐구학습 , 탐구학습사범교육레포트 ,
탐구학습
레포트/사범교육
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탐구학습
설명
1. theory(이론)의 개요
⑴ 탐구학습은 J. Dewey의 반성적 사고과정에 기초를 두고 있다⑵ 탐구학습은 1960년대 각광을 받은 theory(이론) 중의 하나로서 실제 학교에서 사회과 교수를 통하여 그 效果(효과)가 입증되었다.
⑷ 탐구학습이란 “개방된 심리적 풍토에서 교수학습에 가설을 많이 사용하여 가설과 연관된 신축성 있는 data(자료)를 활용하여 불확실한 상황을 검증·평가해 나가는 과정을 의미”한다.
순서
탐구학습의 조건,개념(槪念),수업단계,교사와 학생의 역할에 관한 내용입니다.
