[경제경영] 교육조직 / 교육조직..... 교육조직은 다른 政府(정부)조직이나 교회조직, 경제 조
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작성일 23-02-02 04:44
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그런데 일단 제도화되어 내려온 조직활동이 사회에서 원래 위임한 기능을 의도대로 실천하지 못할 수도 있다아 어떤 제도의 실천 모습들은 사회에 기능적일 수도 혹은 역기능적일 수도 있다아 예컨데 학교교육제도에 대한 일리치 등의 비판은 교육의 목적을 실현하는 기능을 학교교육제도가 감당하지 못하고 있으며 오히려 왜곡시키고 있는 역기능적인 면을 지적하는 것이다. 교육의 목적이 명확히 밝혀지지 않았을 뿐만 아니라, 그 도달방법과 절차에 대상으로하여도 구성원들이 잘 이해하지 못하고 있다아 그리고 구성...
다. 그리고 조직의 관계도 그다지 긴밀하게 짜여 있지 않다. 둘째, 학교의 구조는 복잡한 양상을 띠고 있다아 학교 내에는 군대조직이나 정부조직처럼 수직적 구조도 물론 존재하지만, 동시에 동료들간의 수평적 구조도 존재한다. 이러한 면을 웨이크는 느슨한 구조체제로 묘사했다. 전체 사회로부터 분담된 기능을 설립 목적에 따라 수행함으로 써 사회 속에서 제도와 되어간다. 교육조직의 목표를 규명하는 일이 어렵고, 목표들간의 우선 순위를 정하는 일에도 합의를 도출해내기가 어렵다. 학교의 상담교사 사무실은 교장의 사무실과 느슨하게 연결되어 있다아 교장과 상담교사가 연관되어 있기는 하지만 각자는 자신의 정체감과 독립심을 가지고 있으며, 그들의 연관성은 한계를 지니고 있고 드물게 접촉하고 상호influence력도 적고 중요하지도 않으며 반응도 느리게 나타난다. 마치와 코헨등은 교육조직을 조직화된 혼돈상태로 묘사했다.
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교육조직..... 교육조직은 다른 政府(정부)조직이나 교회조직, 경제조직들과 ...
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교육조직..... 교육조직은 다른 정부조직이나 교회조직, 경제조직들과 ...
[경제경영] 교육조직 / 교육조직..... 교육조직은 다른 政府(정부)조직이나 교회조직, 경제 조
경제경영 교육조직 / 교육조직..... 교육조직은 다른 정부조직이나 교회조직 경제 조
교육조직..... 교육조직은 다른 정부조직이나 교회조직, 경제조직들과 공통되는 조직의 양상도 지니고 있으면서 동시에 교육조직만의 독특한 속성 들도 보여 주고 있다아 첫째로, 교육조직은 사회의 다른 조직들, 정치나 종교, 경제조직들과 마찬가지로 사회로부터 위임받은 기능들을 가진 사회제도이다. 목적이 모호하고 목적을 달성할 방법도 명료하지 못하며 구성원들의 참여도 유동적이라는 것이다.
