[교육사회학] 학업성취 격차와 학습의 사회적 environment(환경)
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작성일 23-02-13 05:49
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지금부터는 먼저 학교의 교육목표(goal) 즉 학생에게 요구하는 학업성취의 구성요소를 살펴보고, 이어서 학업성취의 격차와 결정요인을 알아보도록 하겠다.
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[참고자료(資料)] 김신일, 《교육사회학》, 교육과학사, 2010
다. 그래서 학생과 부모들은 늘 성적에 대한 관심에서 벗어나지 못한다.
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1. 학업성취의 구성요소와 성취수준 결정 요인
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3. 학업성취격차와 원인
설명
[교육사회학] 학업성취 격차와 학습의 사회적 environment(환경)
1. 학업성취의 구성요소와 성취수준 결정 요인 2. 학교교육의 효과 3. 학업성취격차와 원인 [참고자료] 김신일, 《교육사회학》, 교육과학사, 2010
순서
2. 학교교육의 效果(효과)
우리 사회처럼 상급학교 입시가 극히 중요한 경우에는 성적의 현실적 가치는 이루 말할 수가 없을 정도이다. 교육기회 분배는 말할 필요도 없이 사회적 지위의 획득으로 연결되므로, 성적은 사회적 평등문제와 관련된다 그러므로 성적의 실체가 무엇이며, 그것이 어떻게 결정되는가를 이해하는 일은 교육의 실체와 교육의 기능을 이해하는 데 있어서 빼놓을 수 없는 처리해야할문제이다. 성적이 상급학교 진학에 큰 effect(영향) 을 준다는 사실은 교육기회의 분배와 직결되는 요인이라는 의미이기도 하다.
